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人教2011版小学数学四年级连减的简便运算.docx

上传人:仙人****88 文档编号:5958281 上传时间:2024-11-24 格式:DOCX 页数:4 大小:20.61KB
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连 减 的 简 便 运 算 授课人:李 浩 学校:五营镇中心小学 教学内容:教材第21页例4.。 教学目标: 灵活掌握连减算式的简便计算方法,并能正确进行简便计算。 重点难点:理解并掌握连减算式的简便计算方法。 教具准备:课件。 教学模式:“四模块、五策略、六环节”教学模式。” 教学过程: 一. 趣味导入(揭示课题并出示目标) 1. 分组(全班分为两个组)生活预算(帮老师算算带的钱够用吗?) 竞赛:哪一组同学算的又对又快!(哪两位同学愿意上来到黑板上演示,其他同学两组试着做一下) 136-65-35 136-(65+35) (第一小组计算前两道题,第二小组计算后两道题。虽然大家都做对了,可是第二小组的计算速度明显比第一小组快。同学们想知道秘诀吗?) 2. 板书课题,出示目标。 二. 学习指导 认真看课本第21页的例4,看图,看文字,重点看黑板上三个小朋友的计算方法,想一想: 1. 他们都是怎么计算的? 2. 你喜欢哪种方法? (3分钟后,比谁会回答自学指导中的问题。) 三. 自主学习 1. 出示情境图。 2. 从图中能了解到什么信息?要解决的问题是什么?(四人一组,随机指名小组代表回答) 3. a .第一种方法是从这本书的总页数里先减去昨天看的66页,再减去今天看的34页,算出还剩多少页没看。 234-66-34 b .第二种方法先算出昨天和今天一共看了多少页,然后再从总页数里减去看过的页数,就是剩下多少页没看。 [234-(66+34)] c .第三种方法和第一种方法差不多,只是先减去今天看的34页,再减去昨天看的66页。 234-34-66 通过这道题,我们一起来总结一下 1. 一个数连续减去几个数,等于从这个数里减去这几个数的和。字母表示:a-b-c=a-(b+c) 2. 一个数连续减去几个数,可以先减去后面的数(如果一个减数与被减数有相同部分,把它先减去比较方便。)再减去前面的数。字母表示:a-b-c=a-c-b 3. 大家齐读一遍。 四. 实践运用: 课本第21页“做一做”第一小题。(课件出示) 1. 请4名同学板演,其余同学做到练习本上。 (比谁做得又对又快,坐姿端正) 2. 学生独立完成,老师巡视,要搜集学生中的错误(不随意辅导,有错误时请做对的同学纠正) 五. 讨论总结: 通过解决问题可以看出,在计算连减时,有多种方法,可以从左往右按顺序计算;可以从这个数里减去后面几个数的和。 a-b-c=a-(b+c);可以先减去后面的数,再减去前面的数。 a-b-c=a-c-b;我们可以根据算式中数据的特点选择合适的算法,进行连减的简便计算。 六. 扩展升华 判断对错 1. 355-51-49=355-(51-49) ( ) 2. 48+74+26=48+(74+26) ( ) 3. 228-137-63=228-(137+63) ( ) 4. 157-31-57=157-57-31 ( ) 七.全课小结。 回顾一下,今天我们学习了什么内容?你有何收获? 八. 课后作业 练习六第3题、第6题。 附:板书设计 连 减 的 简 便 运 算 一个数连续减去几个数,等于从这个数里减去这几个数的和。 a-b-c=a-(b+c) 一个数连续减去几个数,可以先减去后面的数(后面这个减数与被减数有相同部分),再减去前面的数。 a-b-c=a-c-b 课后反思: 4
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