特殊教导教师个人工作总结.doc

特殊教诲教师个人工作总结 回首一年的工作真的是太多，每一件事情都在我的脑海中划过，每一个孩子的一举一动在我的面前闪烁!本学期的如下： 开展学习：在曩昔一年里我们认真学习了然和课程根基理论，从解读自闭症中逐步了解了自闭症的有关特征，以及障碍导致的缺陷在日常生活中的表达，因自闭症谱系的三大障碍、人际关系、交流、想象力造成的社交交流互动缺陷，语言与非语言使用缺陷，人际关系构建的缺陷以及经历使用的缺陷，使自闭症人在生活中艰辛重重，在这里懂得了他们的不适当行为实那么是他们遇到的艰辛。因此，不应以他们的不恰当的行为视为问题行为试图消灭，而应以他们不恰当的行为为契机，了解他们的艰辛教会他们使用适当的行为办理所遇到的问题。 然和根基课程的三大部分，课程、在校根基课程、职业筹备课程，并再次梳理了三个讲堂之间的关系、学习内容以及和自闭症谱系的关系。从形式上观，三个讲堂是孩子的开展路径。从内容上观，三个讲堂是孩子的成熟路径，孩子的学习是先学会懂事，再学会效劳。让孩子明白为什么要这样做，再教会技能，能得到一辈子可用的经历。 个案记录与阐发： 曩昔一年在对然和看念进展深入分析中找孩子的艰辛、行为、教孩子学习需求。同时应用午休光阴进展一对一的课程对练与说课，梳理每节课程目标、目的、促进了我对课程的操作纯熟度，为孩子进入幼儿园打根基。 接下来学习了导入语和指导语之间的区别，导入语是在教授教化前以交流的方法奉告学生接下来学习的内容和要求。指导语是在教授教化历程中以互动交流的形式指导孩子学习或演习的根底用语。 通过一对一根基评估与教诲偏向学习，了解了评估、教诲的意义，对教诲，教诲、教授教化方案有了重新认识，尤其是运动设计的作用及原那么对我更有赞助，只有切记工作内容和次序，能力全面过细的做好个案的办事工作。 本学年小班课程以单元主题为主线，每月的单元主题各又特色，单元主题以季候，节日等特点进展定名。课程内容会环抱单元主题进展订定，每节课我们都认真思考依据孩子的年龄及现阶段所急需学习的内容，订定月方案，设计可行常态的课程目标，并依据目标筹备教具，为课程办事。并在课后，反思哪些课程内容孩得当孩子的学习需求，什么课程必要以后调剂，努力做到让孩子学习到未来受益的内容。 活动课也是我们的重点，活动课有两个工程，全人疗愈和感统训练，全人疗愈它是赞助进步阶梯才能的一项活动。 感统训练是赞助孩子进步均衡感，刺激前庭觉及本体觉的活动，并且我们依据孩子障碍类型特征，订定得当孩子的个别性训练方案，在月初和月末进展训练目标的记录与比对，创造未完成的目标，实时阐发原因并加以完善。 1. 上课规那么：在集体课中有部分孩子不能很好的遵守讲堂规律，例如在上课光阴跑来跑去坐不住， 2. 处置惩罚问题的才能：当孩子之间发生矛盾冲突时，实时和家长取得沟通，奉告家长发生矛盾的前因效果，并让家长得知在这件事中孩子是如何处置惩罚的，想一下他办理问题的方法常态吗?如有不当该怎么做?这时就必要我们和家长一起阐发孩子的需求并教会他常态的处置惩罚方法。 3. 生活技能：实时了解孩子在家的生活习惯和教化方法，例如：入厕习惯、穿脱鞋子的习惯、优越就餐的习惯和家长取得共鸣，使他们可以或许更常态的生活。 1. 实时做好晨检与晚送工作，创造有抓伤或其它状况实时和家长沟通，防止给工作带来未便。 2 . 依据季候变更实时和家长沟通，帮孩子添加衣物防止着凉生病。 3. 认真负责观护每位学生的在校平安，防止发生走失或不测状况的呈现。 4. 提醒家长每周赞助孩子搞好个人卫生，让孩子有一个清爽整洁的学习情况。 5. 实时了解孩子的饮食用餐习惯，奉告家长孩子在学校的用餐状况。 1 .进步本身对然和家庭课程的纯熟度，赞助孩子打好第一讲堂的根基。 2 .促进对班级事务的治理，使班级全体学生有一个优越有序的学习情况。 3 .认真备好课程方案，做好课前筹备，包管课程能顺利进展。