1、连 减 的 简 便 运 算授课人：李 浩 学校：五营镇中心小学教学内容：教材第21页例4.。教学目标： 灵活掌握连减算式的简便计算方法，并能正确进行简便计算。重点难点：理解并掌握连减算式的简便计算方法。教具准备：课件。教学模式：“四模块、五策略、六环节”教学模式。”教学过程：一 趣味导入(揭示课题并出示目标)1. 分组（全班分为两个组）生活预算（帮老师算算带的钱够用吗？）竞赛：哪一组同学算的又对又快！（哪两位同学愿意上来到黑板上演示，其他同学两组试着做一下）136-65-35 136-(65+35)(第一小组计算前两道题，第二小组计算后两道题。虽然大家都做对了，可是第二小组的计算速度明显比第一
2、小组快。同学们想知道秘诀吗？)2. 板书课题，出示目标。二 学习指导认真看课本第21页的例4，看图，看文字，重点看黑板上三个小朋友的计算方法，想一想：1. 他们都是怎么计算的？2. 你喜欢哪种方法？（3分钟后，比谁会回答自学指导中的问题。）三 自主学习1. 出示情境图。2. 从图中能了解到什么信息？要解决的问题是什么？（四人一组，随机指名小组代表回答）3. a .第一种方法是从这本书的总页数里先减去昨天看的66页，再减去今天看的34页，算出还剩多少页没看。 234-66-34b .第二种方法先算出昨天和今天一共看了多少页，然后再从总页数里减去看过的页数，就是剩下多少页没看。234-（66+34
3、）c .第三种方法和第一种方法差不多，只是先减去今天看的34页，再减去昨天看的66页。234-34-66 通过这道题，我们一起来总结一下1. 一个数连续减去几个数，等于从这个数里减去这几个数的和。字母表示：a-b-c=a-(b+c)2. 一个数连续减去几个数，可以先减去后面的数（如果一个减数与被减数有相同部分，把它先减去比较方便。）再减去前面的数。字母表示：a-b-c=a-c-b3. 大家齐读一遍。四 实践运用：课本第21页“做一做”第一小题。（课件出示）1. 请4名同学板演，其余同学做到练习本上。（比谁做得又对又快，坐姿端正）2. 学生独立完成，老师巡视，要搜集学生中的错误（不随意辅导，有错
4、误时请做对的同学纠正）五 讨论总结：通过解决问题可以看出，在计算连减时，有多种方法，可以从左往右按顺序计算；可以从这个数里减去后面几个数的和。a-b-c=a-(b+c);可以先减去后面的数，再减去前面的数。a-b-c=a-c-b;我们可以根据算式中数据的特点选择合适的算法，进行连减的简便计算。六 扩展升华判断对错1. 355-51-49=355-（51-49） （ ）2. 48+74+26=48+（74+26） （ ） 3. 228-137-63=228-（137+63） （ ）4. 157-31-57=157-57-31 （ ）七全课小结。回顾一下，今天我们学习了什么内容？你有何收获？八 课后作业练习六第3题、第6题。附：板书设计连 减 的 简 便 运 算一个数连续减去几个数，等于从这个数里减去这几个数的和。a-b-c=a-(b+c)一个数连续减去几个数，可以先减去后面的数（后面这个减数与被减数有相同部分），再减去前面的数。a-b-c=a-c-b课后反思：4
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
