送东阳马生序-教学设计.docx

送东阳马生序　　

教学目标：
1、 知识与能力：
积累一些文言字词；
了解“序”这种文体；
体会对比手法的作用；
熟读背诵课文。
2、 过程与方法：
引导学生学会借助注释和工具书疏通理解课文内容；
通过多种形式朗诵训练，提高学生诵读文言文的能力；
通过自主合作探究的学习方式，理解积累字词，解决疑难点，把握文章内涵。
3、情感态度价值观：培养学生养成勤奋刻苦的习惯，并以积极乐观的心态面对人生中的挫折困难等；激发学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
教学重难点：
重点：积累一些文言字词，理解并熟读背诵课文。
难点：理解把握文章深刻内涵，挖掘其现实意义。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
（一）、激趣导入　
常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”成功往往需要苦难这块垫脚石，不信的话，来看看这篇课文。
（二）检查预习
1、点同学朗读课文，注意下列字词的读音。
叩（kòu）问 叱（chì） 咄（duō） 俟（sì）负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ） 　皲（jūn）裂　媵（yìng）人 　以衾（qīn）拥覆　皆被（pī）绮绣 　容臭（xiù）　烨（yè）然 　缊（yùn）袍　敝（bì）衣
2交流搜集到的有关作者，作品背景的知识。（教师依据情况补充）
（三）疏通课文文意
1、指导学生运用“五读法”，即“读标题、读引言、读课文、读注释、读练习”自主学习课文。要求用梳辫子的方法整理本课重点文言字词（通假字、一词多义、古今异义、词类活用）
2、小组合作交流解决疑难点，不能解决的在全班交流时提出共同解决。
3、全班交流，教师引导性地巩固字词。　
4集体解决文章段意与释义，标记重点字词。
（四）总结
尝试背诵文章，并能根据文章用自己的话进行解释。
我们大致了解了作者是怎样刻苦学习的，那么下节课我们会接着讲到文章的具体内容。
（五）作业
熟读课文并背诵，完成课后习题以及学法。

教学反思
文章内容偏多且有一定难度，需先花时间让学生了解意思，才能进行更深刻地解读。而翻译的形式如果太单一，无法引起学生注意，教学效果会大打折扣。