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我国西南边疆是块神奇而美丽的地方。那里的山美水美人更美。今天我们要学习的《驿路梨花》，讲述的就是西南少数民族学习雷锋，助人为乐的故事。请同学们大声地把课题读出来。
板书 14 驿路梨花 彭荆风 （2分钟）
请小组互相检查《学习任务单》完成情况，组长评分。
完成《学习任务单》之后，你还有什么疑问呢？
同学们提出的问题也是我们这节课要重点研究学习的内容。
1.“驿路梨花”有什么含义？
2.小说中心是什么？ （3分钟）
接下来，请同学们以小组为单位，结合课本、导学任务单，重点讨论解决以下三个问题，限时7分钟。（7分钟）
请同学们回到自己的座位。刚才每一个小组的成员都参与了讨论和表演，老师为每个小组加1颗星。
1. 小说中出现了很多人物，他们分别与小茅屋有过什么故事？（同学们可以抢答。）
（5分钟）
同学们准确地概括出了小说中的人物与小茅屋的故事，那么谁是小茅屋的主人呢？老师想请一个小组分的同学分角色表演人物对话，帮助同学们找出小茅屋的主人。
（5分钟）
感谢这个小组的表演，接下来我们来评价一下他们的表演吧。（2分钟）
随着人物对话的展开，我们知道是解放军叔叔最先建起了小茅屋的，那么其他人为什么要照料小茅屋呢？
（因为他们都在小茅屋里得到了照料，他们都是知恩图报、助人为乐的人）
所以他们都是小茅屋的主人。
也就是说，小茅屋的主人不是固定的，只要愿意照料小茅屋的都是主人。我们会发现人物的出场顺序和小茅屋的主人的顺序是不是一致的，文中设置了很多的悬念和悬念和误会，这些悬念和误会，能够推动情节发展，增强读者阅读循序。
通过以上的学习，我们知道本文的写作目的是赞扬雷锋精神的，那么作者为什么要写梨花呢?（5分钟）
请结合的小说中描写“梨花”的句子，说说文中“梨花”的含义。
（5分钟））
总结感悟（3分钟）
当堂检查（5分钟）
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