第五课-快乐的阳光.docx

第五课 快乐的阳光
第一课时:《守住这一片阳光》
教学目标：
1.体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，请同学们哼唱旋律。
2.能说出歌曲旋律进行的方式。
教学重难点：体会歌曲的深刻含义。
教学过程：.
1.初听歌曲，感受歌曲的情绪和情感内容。
2.再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和高潮部分。
3.跟着音乐哼唱，分析歌曲旋律的进行方式。
4.跟着音乐唱一唱歌词，体会歌曲的情绪和表达的情感。可采用领唱、小组唱和全班齐唱来演唱，加深对歌曲的体会。
一、懂得变声期嗓音保护
教师结合人体喉部解剖图向学生简单介绍变声期的相关知识，指导学生懂得基本生理常识，明白保护嗓音的重要性。
1.变声期是属于正常的生理现象，不要因为歌唱困难而产生自卑心理，也不要嘲笑音出于变声期而歌唱困难的同学。
2.要避免在各种场合大声喊唱、喊叫。
3.在生活中注意对嗓音的保护，避免过冷、过热或刺激辛辣的饮食，多喝水多吃蔬菜水果，保证充足睡眠等等。

第二课时：《榕树爷爷》
教学目标：
1.边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。
2.能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。
教学重点：
感受音乐中的“正能量”，培养学生积极向上、充满阳光的生活态度。 教学难点：
能用不同的音色、速度和力度来表现创编的旋律短句，进一步提高学生创编旋律的能力。
教学过程：
1.聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪，并听出歌曲旋律中的相同部分。
2.歌曲的引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律子在低声部，而尾声部分再现是主旋律在高声部。可先学唱此部分，请学生跟着老师琴声哼唱旋律，学唱歌词。
3.歌曲的主要乐段曲调流畅、节奏规整，可采用学生分组分声部自学的方法进行学习。
4.尾声部分用渐弱的力度和渐慢的速度来演唱，表达即将毕业的学生对榕树爷爷的依依不舍。
5.完整演唱歌曲，请学生边唱边为歌曲划拍，比一比谁划拍最准确。

第三课时：《光辉的太阳》
1.感受埃及民哥《光辉的太阳》的情绪。
2.在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情趣。
教学重难点：感受外国歌曲的特点。
教学过程：
一、聆听 歌曲《光辉的太阳》
1.复习聆听学过的外国歌曲，如播放：《樱花》、《噢，苏珊娜》、《迪克西岛》，请学生说出是哪个国家的作品。
2.聆听歌曲《光辉的太阳》，感受歌曲所描绘的情景。
（1）聆听时可启发学生想象当太阳光芒照耀埃及这片土地时，你好像看到了什么情景？
（2）谈谈对埃及的印象以及歌曲是描写热爱家乡热爱劳动的埃及人民，用歌声唱出美好的希望，用汗水换来丰收的好时光。
3.格，并用拍手拍腿或击鼓，边听歌曲边伴奏。
二、编创与活动
编创有关2——4小节旋律短句的练习，要求能用不同音色、速度和力度来表现，体验不同音乐要素所形成的不同音乐效果。
1.以《动物狂欢节》中的乌龟和《地狱中的奥菲欧》序曲的片段为例，通过对比聆听，让学生感知同一主题旋律，因速度、力度和音色的变化所表现出的不同的音乐形象。
2.启发学生借鉴、迁移学习表现手法，创编旋律短句。
3.展示自己创编的旋律短句并互评。

第四课时：《一把雨伞圆溜溜》
1.能用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲的欢快、诙谐的情绪
2.设计表演形式随音乐表演。
教学重难点：随音乐即兴表演。
教学过程：
一、发声练习
此发声练习是歌曲《不老的爸爸》中的一句，主要是配合歌曲《一把雨伞圆溜溜》的学习。
1.练习时从“ba”音过度到“la”，注意唇口的肌肉不要紧张。
2.练习音域在1=bE至1=B之间进行。
二、学习 歌曲《一把雨伞圆溜溜》
1.聆听歌曲，帮助学生熟悉歌曲，加深对歌曲的整体感知，为唱好、唱准歌曲做铺垫。
2.说出歌曲的情绪和描写的情景，并说出唱唱歌曲中表现嬉戏快乐的心情的歌
词。
3.学唱歌曲时，教师要指导学生掌握歌曲的整体韵律，并从歌曲的意境和情感中，引导学生用明亮和富有弹性的声音演唱。
（1）这首歌曲的歌词演唱重音与平时演唱的歌曲不同，多个重音出现在弱拍、弱拍中的强拍或跨小节弱拍上，不易掌握。
（2）歌曲中出现跨小节和连续切分的地方，要用边划拍边唱的方式辅助解决。
（3）歌曲中多次出现六度、七度、八度的大跳，可多用琴声和范唱辅助学生唱准大跳音层。
4.加上拍手或跺脚的动作，以活泼、诙谐、有趣的声音完整地演唱歌曲。
5.学生分角色表演。