爱心成就教育.doc

爱 心 成 就 教 育
最近，学校组织学习了我县紫金镇中心学校陶红丽老师的先进事迹。使我深深体会到一个受学生衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。
只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。:因此，我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱。这种爱的表达像陶红丽老师那样既是无微不至，又是不由自主的：上课时，面对学生的问候，不是礼节性地点点头而是充满真诚感激之情地深深鞠躬；气温骤降，感到寒冷时，急切地提醒学生“多穿一件衣服”；学生生日到了，班主任笑眯眯地送上一张贺卡；节假日，我们邀约学生（或被学生邀约）去远足郊游、去登山探险；在课余，与学生一起评论甚至争论一下北约东扩的影响、中东和平的前景或马拉多纳或郝海东……当她把爱心自然而然地献给学生时，学生会不只把她当作老师。这时获得的尊严，就不仅仅是教师的尊严，更有朋友的尊严、同志的尊严、兄长的尊严、父亲的尊严。
　　教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自已的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们“无视”自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。这样，我们便把自己尊严的丰碑建在了学生的心中！由此，从陶红丽老师的事迹我们可以得到一个朴素的真理——教育者的尊严是学生给的。
　　这颗爱心，使她深深地爱着每一位学生；这颗爱心，使她的学生原谅了她对他们有时抑制不住的暴怒；这颗心，不止一次使她和学生一起欢笑，一起流泪；这颗爱心，使她自然而然地走进了学生的情感世界，也让她的学生常常不知不觉地拨动了她的情弦……爱心和童心，是教育事业永不言败的最后一道防线。
陶红丽老师持之以恒地给学生以爱，本身也是一种做人的示范，一种精神的感召，一种巨大的启迪。教师爱学生，学生也就以教师为榜样，学会爱他人、爱集体、爱祖国和爱人民。
总之，热爱学生是做为一名合格教师必备的条件之一，在今后的教育教学中我要时时处处热爱每一个学生，让他们感受到爱的阳光，让学生在一个充满爱的环境中健康成长。