人教版三年级数学下册学案第六单元24时计时法.doc

人教版三年级数学下册学案
第六单元 年、月、日 何芝旺
24时计时法
第一课时 24时计时法
课题 24时计时法
教学目标
1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。
2、教育学生珍惜时间。
教学重点、难点 用24时计时法表示时刻。
教学过程：
活动一：复习导入（联系生活，直切主题）
1、口答。
问题1：我们都学习了哪些时间单位？它们之间有什么关系？
一年有几个月？哪几个月是大月？大月有多少天？
哪几个月是小月？小月与多少天？
每年二月有多少天？闰年全年有多少天？
2、填空。
（1）90分=（ ）时（ ）分
（2）2时=（ ）分
（3）1998年是（ ）年，有（ ）天。
3、导入新课。
问题2：一日等于多少时呢？回忆 一天的学习和生活，咱们来找找答案吧。
提问：时针在钟面上走一圈是多少小时？1天有多少小时？
讲述：在一天的时间里，钟表上时针正好走2圈，共24小时；也就是1日=24时。
教师分别在钟面上拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间，让学生识别。
说明：按照这种普通计时法，一般要指出是上午、下午、晚上。
活动二：探究新知（操作活动，初步认识）
1、出示主题图。
活动：拿出钟表拨一拨，说一说。
要求：1. 2人合作，边拨边说说自己的发现。
2. 全班交流。
3. 回答问题。
（1）从0时到中午12时，经过了（ ）小时。
（2）从中午12时再到0时，又经过了（ ）小时。
（3）一天是（ ）小时。经过一天，钟面上的时针转了（ ）圈。
（4）创设情境，提出问题。21:00是几时？
（5）说一说，你还在哪些地方见过这种计时方法。
3讲述24时计时法。
（1）教师演示。
1日里时针正好走两圈，从夜里0时开始到中午12时，时针走1圈是12小时；从中午12时早走到夜里0时，时针又走1圈，也是12小时，一共是24小时，也就是1日=24时
通常我们把这种计时法叫做24时计时法。
（2）学生动手操作，感受一天有24小时。
活动三：操作感知，直观认识。
教师把钟拨到下午1时。
提问：用24时计时法表示应该是几时？（13时）
在往下走，下午3时是几时？下午5时是几时？
如何用24时计时法表示这一时刻呢？
晚上11时是几时？（23时）
晚上12时与第二天有什么关系？（正好是第二天的0时，所以常常说0时或0点，而不说24时）
4、解决问题。
（1）从0时到中午12时，经过了12小时。
（2）从中午12时再到0时，又经过了12时。
（3）一天是24小时，经过一天，钟表上的时针转了两圈。
活动四：、转化计时法，加深印象
问题1：上午9时用24时计时法是几时？下午5时用24时计时法是几时？ 晚上9时呢？说一说你是怎么知道的。
问题2：图里的上下两行数有什么关系？你有什么发现？
活动五、巩固应用，解决问题
1、晚上11时下火车，要坐211路夜班车，有车吗？
2、照样子填一填。
活动六、布置作业（练习巩固）
1、说一说:下午4时爸爸开车走了公交车道，他违反交通规则了吗？
2、照样子，填一填。
18:06 （ ） 23:38 （ ）
3、思维训练：平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出取信时间。已定每天取3次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔4小时取一次信。请你标出每次取信的时间。
（1）读题，看懂题意。
（2）讨论解答方法。
（3）交流解题思路。
4、看图思考：1时下火车，要坐211路夜班车，有车吗？
5、第83页“做一做”，第1题、第2题；第85页练习十八，第3题、第4题。