新时代背景下小学低年级数学趣味教学策略研究.pdf

小学在新时代背景下小学低年级数学教学工作的重要性越来越明显，低年级数学成绩的好坏，直接影响到学生今后学习生活的质量。小学低年级数学教学是指从一年级到三年级整个阶段的数学学习。在小学低年级，数学是一门重要的课程，它既强调理论又注重实践。在这篇文章中，我们将深入研究小学低年级的数学课程，并借鉴当前的趣味教育理念，探讨如何更好地开展这些课程。我们还将提出一些可行的解决方案，以帮助您更好地掌握这些知识。一、明确教学目标，提高教学兴趣在小学低年级，学生的数学学习与其他年级有很大不同。因此，教师在进行教学时，应根据学生的特点和教学目标来确定教学内容，并有效地实现这些目标。比如在讲解分数这一知识点时，教师首先应该明确分数和小数的概念及意义，并将其融入到实际教学中。在小学低年级，课程内容相对较少，但教师可以通过将分数这一重要知识点与学习方法结合起来，让学生在学习数学的同时也能掌握一些实用的技能。二、注重数学知识的趣味性，丰富数学知识学习作为一名小学数学老师，我们应该努力让学生们感到有趣和好奇，同时也应该鼓励他们去探索和思考，以便更好地理解和掌握数学。小学教师在实施情境的过程中，要注意对趣味教学方法的运用。在进行小学生数学课堂教学时，要注重将生活经验和实践经验融入到小学生数学学习中。例如：在“认识周长”这一知识点知识学习中，教师在进行趣味教学法运用时可以这样进行：（1）让学生通过小组合作形式来完成“周长测量”这个环节；（2）让学生用自己手中的工具来测量一周长度；（3）当学生完成课堂作业之后，教师再进行提问：（1）现在让我们来看一看有哪些工具可以测周长？（2）有哪些工具可以测量长度呢？三、采用新颖的教学方式方法新时代背景下小学低年级数学趣味教学策略研究 贵州省黔东南州黎平县坝寨乡坝寨九年一贯制学校 吴宏开教师的指导和授课技巧对于课堂的有效性至关重要，因为这会对教学的进行产生深远的影响。通过采用有趣的教学策略，可以有效地唤醒学生的学习热情，并培养他们的主动性。作为一名小学数学老师，我们应该运用各种不同的、具有创新精神的方式来授课，以便充分利用我们的专业优势，唤醒学生对于数学的热情，并取得最好的教学成绩。为了更好地吸引小学生的兴趣，老师应该根据他们的理解能力和思考方式来创造有趣的数学课程。例如：教师在教计算 2+3=？时，教师可以这样讲：有个小朋友他有两支笔和三本书就是四支笔和一本书，他有五支笔和两本书是 5+2=？这样讲学生就很容易理解了。四、注重学生的课堂参与新时代背景下，学生在课堂上的参与程度直接影响到数学学习的效果。在数学课堂上，如果学生能够主动参与，将会大大提高教学效率，并且有助于提升学习成绩。例如，在小学四年级 认识时间这节课的讲授过程中，教师在上课前向学生们提出一个问题：“大家都知道什么是钟表，那么在钟表里最多能告诉我们几点了？”通过这一问题导入新课，可以有效地让学生们对新课内容有一个清晰的了解。教师给学生安排一个任务：请把你看到和听到的事情用数字表达出来。教师在课堂上讲完一道题后，要让学生们认真思考这道题。通过这样的教学活动可以有效地激发学生们的学习兴趣，也可以让他们在思考的过程中加深对知识的理解与掌握。五、注重引导学生积极思考，培养良好习惯在小学阶段，培养良好的学习习惯非常重要。这些习惯不仅可以提升学生的数学水平，还可以促进他们建立起良好的数学思维方式。在课堂上，老师应该特别关注培养学生的学习习惯，以便他们能够发展出优秀的数学思维技巧。例如，在学习 数一数这一节内容时，教师可以让学生课前做好准备工作，比如可以为每名学生准备一个小板凳等。这是因为小学生128当代教育2023-2教育论坛-小学在上课之前都有强烈的好奇心和求知欲，对于一些生活中不常见到的现象都会想要去了解它。为了提高学生的学习效率，教师应该采用多种方法来帮助他们更好地理解和掌握课程内容。例如，通过观察、讨论、绘制图片或思考来激发他们的学习兴趣。教师还应该多与家长沟通交流，让他们对教育孩子的方法多加支持和理解。通过丰富的数学课外活动，我们希望能够扩大学生的视野，并唤醒他们对学习的热情。小学数学课堂教学是学生获取知识的重要途径，但不能满足于此。通过参加数学课外活动，我们可以扩大学生的视野，激发他们的学习热情，并为他们提供一个展示自己才华的平台。例如：在“数和形”“图形与变化”的课堂教学结束后，教师可以布置一些相关作业要求学生通过动手实践操作或计算等方式来获得新知识。通过数学课外活动的开展丰富学生视野，激发学生学习兴趣，让学生在课余时间能够利用网络资源或者自己动手去完成相关作业或习题。为了提高学生的学习成绩，老师应该根据每个年级的特点，定期举办各种数学课外活动，以增加他们的学习乐趣，并帮助他们掌握更多的知识和技能。总之，小学数学是基础教育阶段的重要组成部分，小学数学教育的质量直接影响着学生今后学习生活的质量。小学生刚刚进入学校学习，对周围环境缺乏认知，他们需要教师有良好的教学方法和策略。在运用趣味策略实施小学低年级数学趣味教学时要掌握好“度”和“信”这两个重要方面。首先应明确小学低年级学生的年龄特点和认知水平。其次在小学教师开展有趣教学时要注意教师自身能力的提升和学生学习兴趣提高这两个方面，只有这样才能更好地用理论知识指导小学低年级数学趣味教学工作。【摘 要】写作在语文课堂中起着至关重要的作用，它不仅可以促进学生的创新思维，还可以帮助学生培养独立思考的能力。写作对于提高语言表达能力至关重要，它不仅有助于培养学生的思维和创造性，还有利于为未来的发展奠定良好的基础。在当前的教育环境下，农村小学的语文课程正在面临许多挑战。为了提升写作教学的质量，教师们必须根据当地的实际情况，制定出更有效的方案来提升课堂效果。这篇文章主要讨论了农村小学高年级语文课堂上的挑战和不足之处，并给出了一些改进建议，末尾是全文的小结。【关键词】小学高年级；写作；策略写作是一门非常重要的语言技巧，尤其是在小学阶段。通过练习和提高，我们可以培养出优秀的口才。为了促进学生的写作技巧的发展，我们强烈建议在小学高年级的语文课程中，加强对写作技巧的培养，同时根据每位学生的不同特点和需求，采取多元化的教学策略。采用这种方法，我们能够激发学生的学习热情，培养他们的创造性思维，使他们能够将理论知识和实际应用相结合。但是从目前农村小学高年级语文写作教学来看，一方面，由于多方面的原因，导致写作课比较沉闷和枯燥，学生学习积极性不高；另一方面，学生由于文化水平、社会阅历等方面有所欠缺，导致其无法将生活中看到的事情用语言准确表达出来。为了帮助学生更好地掌握写作技巧，老师需要持续寻找新的教学方法，这样才能唤醒学生的写作热情，并促进他们的创造性思维。为了更好地指导农村小学的高年级生，老师必须全面了解他们所面临的挑战并采取适当的措施。本文主要针对农村小学高年级语文写作教学存在问题及原因进行了分析。一、农村小学高年级语文写作现状及存在的问题（一）农村语文教师不注重写作教学由于地理位置、经济条件等因素的限制，许多农村小学语文教师在写作教学方面缺乏足够的重视，导致他们无法充分论乡村小学高年级语文写作教学策略 贵州省黔东南州黎平县九潮镇吝洞小学 吴宪良