线上线下教学模式对高校健美操选修课程的影响与应用_沙菲.pdf

当代体育科技(Contemporary Sports Technology)2023年(第13卷)第10期学校体育学线上线下教学模式对高校健美操选修课程的影响与应用沙菲(山西工商学院 山西太原 030036)摘 要：线上线下教学模式对健美操选修课程具有重要的影响。该文采用文献分析法、问卷调查法、教学实验法，在阅读相关文献的基础上，分析了线上线下教学模式对健美操选修课程的影响，得出了3条结论，分别是：线上线下教学模式可以改善学生的学习技能；线上线下教学模式可以有效提升学生的学习兴趣、动机、自信心和态度；线上线下教学模式可以促进学生学习理论和实践的结合。由于相关数据不足，仍有一些细节需要在接下来的研究中进行完善。关键词：线上线下 教学模式 健美操 选修课程 影响中图分类号：G831.3 文献标识码：A文章编号：2095-2813(2023)10-0058-04Influence and Application of the Online and Offline Teaching Mode on College Aerobics Elective CoursesSHA Fei(Shanxi Technology and Business College,Taiyuan,Shanxi Province,030036 China)Abstract:The online and offline teaching mode has an important influence on aerobics elective courses.Using the literature analysis method,questionnaire survey method and teaching experiment method,on the basis of reading related literature,this paper analyzes the influence of the online and offline teaching model on the aerobics elective courses,and draws three conclusions.They are that the online and offline teaching mode can improve students learning skills,the online and offline teaching mode can effectively improve students learning interest,motivation,self-confidence and attitude,and that the online and offline teaching mode can promote the combination of students learning theory and practice.Due to insufficient date,some details still need to be perfected in the following research.Key Words:Online and offline;Teaching mode;Aerobics;Elective course;Influence从教育发展的趋势来看，线上线下教学模式将会得到广泛推广。健美操是体育教学中的一门选修课程，深受学生的喜爱。把线上线下教学模式应用于健美操选修课程，能够取得理想的效果，加深学生对健美操选修课程的认同。为了提升健美操选修课的教学效果，需要发挥线上线下教学模式的优势，结合健美操教学的特点，实现健美操教学的目标和要求。该文在相关实验数据的支撑下，分析了线上线下教学模式对健美操选修课程的影响与应用。1 关于线上线下教学模式的认识 线上线下教学模式结合了网络学习方式和传统学习方式的优势，在这种教学模式下，不仅要发挥教师在教学过程中的监控、引导和启发作用，而且要发挥学生在学习中的积极性、主动性和创造性。如今教育学界一致认为，要把网络学习方式和传统学习方式结合起来，综合发挥两种学习方式的优势，只有这样，才能取得最佳的学习效果。把线上和线下教学结合起来，可以不受时间和空间的限制，取得最好的学习效果1。在健美操教学中，使用线上线下的教学方式，可以促进学生知识学习方法的多元化，契合了以学生为中心的教学理念。线上线下教学方法充分利用了线上平台的资源，帮助教师进行教学设计和教学资源整理，协助教DOI：10.16655/ki.2095-2813.2212-1579-5479作者简介：沙菲（1990），女，硕士，讲师，研究方向为体育教育健美操方向。58当代体育科技(Contemporary Sports Technology)学校体育学2023年(第13卷)第10期师从多个方面为学生提供教学辅导，充分发挥教师的主导作用，以及学生的主体作用，提高学生的学习积极性，锻炼学生的自主学习能力。2 线上线下教学模式应用于健美操教学的必然性网络技术的快速发展，给线上线下教学模式的推广提供了技术支撑，推动了线上线下教学模式的快速推广。网络平台拥有丰富的教学资源，所以在线上教学模式中，学生可以通过网络教学平台使用这些教学资源，学生之间还可以展开互动交流。但线下教学模式不会被取代，只有在线下教学中，学生才能体会到面对面交流的氛围。如何把线上教学的优势融合到线下教学中，已经成为学校需要重点探索的课题。健美操是体育教学中的一项课程，深受学生欢迎，通过开展健美操教学，可以培养学生终身体育的意识。如何提升学生对体育课程的喜爱，同时让学生从体育课程中受益，一直是教师竭力追求的目标。把线上线下教学模式应用于体育教学是体育教学发展的必然趋势，无论是线上教学，还是线下教学，都存在一定的局限。以线上教学模式而言，环境条件、教学器材等会影响教学效果。另外，在线上教学中，教师难以有效参与，在缺乏教师引导的情况下，教学效果会受到影响。以线下教学模式而言，学生难以看到丰富的教学案例，不能学习其他地区的先进教学经验，不利于学生形成科学的体育学习理念。在这种情况下，需要把线上教学和线下教学融合起来，形成线上线下教学模式2。在查阅了线上线下教学模式相关的数据后，发现把这种教学模式应用于健美操教学中具有可行性，能够提升健美操教学质量，提升学生健美操学习的综合素质。在使用线上线下教学模式的过程中，教师在课前需要提前把拍摄好的教学视频和PPT上传到网络教学平台，让学生进行自主学习，思考相关内容。在教学过程中，教师进行针对性的讲解，引导学生讨论，巩固学生对健美操技术动作的掌握。由此可见，把线上线下教学模式应用于健美操教学具有必然性，是符合教学发展趋势的。3 研究对象和研究方法 3.1 研究对象该文以线上线下教学模式对高校健美操选修课程的影响与应用为研究对象，重点分析运用这一模式后，给健美操选修课带来的影响，包括对学生学习能力、理论、技能等多个方面的影响。3.2 研究方法3.2.1 文献分析法该文把体育教学、线上线下教学作为关键词，在知网、维普、万方等数据库中进行搜索，以20102021年为搜索范围，共得到相关文献66篇，以健美操、线上线下教学为关键词，共搜得相关文献12篇。对搜集到的文献进行整理分析，为该研究奠定了理论基础。3.2.2 问卷调查法（1）问卷设计结合该文的研究内容和目的，设计了对应的调查问卷，调查对象是某市一高校，在阅读相关文献和参考相应量表的基础上，制定了健美操课程学习情况调查表、健美操基础情况调查表、教学反馈表。（2）问卷的信效度做好问卷信效度检验，能够确保数据的真实性，保证调查结论的说服力。首先，问卷信度检验3。该研究使用重测法来检验问卷的信度。以问卷星的方式来发放问卷，对2个班级的学生展开调查。在2周之后，面向这些学生再次发放问卷，以确保问卷的可行性，进而得出了对应的问卷系数（见表1）。其次，关于问卷的效度检验。检验问卷的效度，为了确保问卷的有效性，在咨询专家的意见后，完善了问卷的相关内容（见表2）。最后，问卷的发放和回收。在本学期上课之前，把健美操基础情况调查表用问卷星的方式，面向2个班级的学生进行发放。在本学期结束之后，把健美操课程学习情况调查表用问卷星的方式，面向2个班级发放。在学期结束之后，把教学反馈调查表面向实验班的学生进行发放和填写。3.2.3 教学实验法 该文选取某市一高校体育健美操选修课2个班级的学生作为实验对象，结合线上线下教学模式来制订实验计划，把这2个班级的学生分为实验班和对照班。面向实验班使用线上线下教学模式，面向对照班使用传统教学模式。结合这一高校的教学大纲、肖光来的健美操 和学生的学习情况，制订对应的教学方案。在实验过程中，由同一名教师对这2个班级进行教学，教学实验时间为14周，具体实验内容如下所示。表1 信度检验表问卷健美操基础情况调查表健美操课程学习情况调查表教学反馈调查问卷问卷系数0.820.850.83表2 效度检验表合理性非常合理合理基本合理不太合理不合理结构/人36100内容/人2530059当代体育科技(Contemporary Sports Technology)2023年(第13卷)第10期学校体育学（1）实验对象该研究中的实验对象是某市一高校体育健美操课程的2个班级的学生，2个班级的学生共46人，其中对照班人数是23人，实验班人数是23人。（2）实验地点、器械、平台本次实验的地点主要是在高校内；实验器械包括镜子、教室、音响、把杆等；实验平台主要是钉钉APP。（3）实验目的本次实验的目的是在健美操课程中使用线上线下教学模式，结合教学计划和教学理念，制订健美操课程教学计划。通过分析对照班和实验班在实验前后的数据变化，得出最终的实验结果。分析线上线下教学模式对学生的健美操技能、学习成绩、学习能力等影响。（4）实验的实施流程和指标选取为了科学分析线上线下教学模式对健美操体育教学的影响，判断这一教学模式能否提升学生的健美操技能、学习能力、身体素质。该研究使用了毛志雄、张力为编著的 体育科学常用的心理量表评定手册，以及肖光来编著的 健美操，同时参考相关研究成果，同时通过访谈相关专家，参考他们的建议和意见，选取出了以下的指标4。期末考核的内容是根据所研究高校的课程考核内容和教学大纲确定的，明确了健美操理论考试和 某市学生健美操规定动作一级套路 技能考试。健美操理论考试的总分是100分，把学生技能考试安排在学期最后一周，考官由2位健美操教师担任，由他们展开测评，授课教师不参加这次测评，把考试地点安排在学校内的健美操室内，把2位考核教师所给分数的平均值作为学生的技能成绩（考核标准见表3）。根据相关专家的建议，来选取出身体素质指标，确定了身体素质指标包含立定跳远、坐位体前屈、引体向上（男）、仰卧起坐（女）、50m跑、1000m跑（男）/800m跑（女），相关的筛选结果见表4。在开展实验活动之前，发放健美操基础情况调查表；在实验结束之后发放健美操情况调查表。在实验结束之后，结合健美操技术评定标准，围绕学生开展测试；对实验班发放对应的教学反馈调查问卷。该实验的具体流程见表5。（5）教学内容设计实验班和对照班的教学内容都分为两部分，包含实践课程和理论课程，对照班和实验班的第一门课程主要都是健美操理论课程。理论课包括了健美操运动的发展、特征、分类、裁判法和竞赛组织。实践课则主要包括健美操基本步法和相关套路，最后一周是健美操考试周。（6）实验条件控制在实验中，需要控制的条件包括以下6点。第一，除了所采用的教学模式之外，确保器材、场地等条件是一样的。第二，确保2个班级所接受的实践课、理论课的课时内容是一样的。第三，按照技能考核标准对2个班级的健美操技能成绩进行打分。第四，考核内容需要包含技能考核、身体素质测试和理论考核。第五，确保考核的老师、考核的内容是一致的。第六，确保学生不知晓实验活动。（7）实验前的准备实验前准备工作分为3个部分，包括搭建实验平表3 考核标准表分值90100分8089分7079分6069分60分以下考核评分标准整套动作音乐配合协调，动作姿态优美、舒展、节奏感强；整套动作熟练，没有错误动作，动作准确、有力度，具有很强艺术表现力整套动作音乐配合协调，动作姿态优美、舒展、节奏感强；整套动作熟练，不超过2次错误动作，动作准确、有力度，具有较强艺术表现力整套动作音乐配合基本协调，动作姿态比较优美、舒展、节奏感比较强。整套动作较连贯不超过4次错误，动作较正确，与音乐配合较协调，表现力一般整套动作音乐配合不够协调，动作姿态一般，节奏感比较弱。动作基本正确，动作基本独立完成，与音乐基本协调，不超过6次错误动作整套动作凌乱、断续、不熟练，音乐配合不协调，不能独立完成；主要动作不正确或未完成，超过6次错误动作；有连续4个八拍没有动作表4 身体素质筛选表指标坐位体前屈竖叉引体向上（男）/仰卧起坐（女）平板支撑立定跳远1000m跑（男）/800m跑（女）1min跳绳闭眼单足立50m跑30m跑肺活量总数/人84727732730是否选取是否是否是是否否是否否60当代体育科技(Contemporary Sports Technology)学校体育学2023年(第13卷)第10期台、制作教学视频、实验过程控制。在搭建实验平台部分，要以钉钉APP为主构建健美操教学平台；在制作教学视频部分，教师会提前录制好动作分解视频，视频包含相关的动作讲解内容；在实验过程控制部分，主要做好三部分内容，包括实验前测、教学流程、实验后测等。4 分析和讨论 在进行了为期14周的实验后，通过问卷发放和回收的方式来分析学生的情况，从4个维度分析学生的学习能力情况。每一个维度由7个题目组成，满分是35分。在进行问卷分析的基础上，进行独立样本检验，分析线上线下教学模式在健美操选修课程中的应用效果。4.1 学生学习态度所受的影响在分析学生学习态度变化的基础上，能够帮助老师全面了解学生的学习变化，调整学习计划，如期完成教学目标。学生的学习态度也会影响到他们的学习效率，所以分析学生学习态度的变化具有重要的意义5。通过进行相关分析可以发现在实验前后，学生学习态度的P值为0.002，小于0.05。这说明在实验前后，学生的学习态度出现了明显的变化，把线上线下教学模式应用于健美操选修课中，能够有效端正学生的学习态度。4.2 学生学习动机所受的影响对学生来说，学习动机发挥着重要的作用，是把线上线下教学模式应用于健美操选修课中的一个重要目标。通过分析对应的指标可发现，实验班的学生在实验前后学习动机的P值为0.002，小于0.05，这说明实验班学生的学习动机在实验前后发生了明显的变化，线上线下教学模式能够强化学生的学习动机。4.3 学生学习兴趣所受的影响学生的学习兴趣在很大程度上影响着他们的学习效果，可以说兴趣是把线上线下教学模式应用于健美操选修课程中的一个基础。通过分析对应的指标可以发现，在实验前后实验班学生学习兴趣的P值为0.043，小于0.05，2个班级学生在学习兴趣方面不存在差异，说明了线上线下教学模式可以提升学生学习健美操选修课程的兴趣。4.4 学生自信心所受的影响自信心能够有效提升学习的学习成绩，所以成为了把线上线下教学模式应用于健美操选修课中的重要目标6。通过分析相关指标，可以发现实验班学生在实验后的自信心P值为0.006，小于0.05，这说明实验班学生在实验后的自信心明显提升，把线上线下教学模式应用于健美操选修课程，能够实现教学目的。5 结语 该文得出了以下结论，主要表现在3个方面。第一，在线上线下教学模式支撑下，仰卧起坐（女）、坐位体前屈的P值小于0.05，对照班比不上实验班。但在1000m跑（男）、800m跑（女）、立定跳远、引体向上（男）、50m跑方面却没有出现明显变化。第二，线上线下教学模式可以有效提升实验班学生的学习兴趣、动机、自信心和态度。第三，线上线下教学模式可以促进理论和实践的结合，提升学习成绩。参考文献1 董旭.健美操线上线下混合式教学模式研究D.哈尔滨师范大学,2022.2 张姣姣.PBL教学法在高校普修健美操课程中的应用效果研究D.南京体育学院,2022.3 张英俏,明莹,崔慢爱.线上线下混合教学模式下“光学”课程教学设计与分析J.科技风,2022(32):109-111.4 蒋玉婷,夏伟,潘自平,等.线上线下混合式教学模式在“环境监测”课程教学中的研究探索J.科技风,2022(30):89-91.5 李亚军.高校健美操教学融入艺术体操元素的实践研究J.健与美,2022(11):117-119.6 谢岚.高校健美操教学训练一体化实践路径研究J.冰雪体育创新研究,2022(18):60-63.表5 实施流程表阶段实验前实验后实验班身体素质测试健美操基础情况调查表健美操课程学习情况调查表身体素质测试健美操课程学习情况调查表健美操技能测试教学反馈调查表对照班身体素质测试健美操基础情况调查表健美操课程学习情况调查表身体素质测试健美操课程学习情况调查表健美操技能测试61