第四单元五年级教案.doc

＿＿年＿＿月＿＿日　　 　 星期＿＿ 总学时：＿＿节
学习内容：
16 酿

共 二课时 第 一 课时 课型：新授 主编： 周偶玲

学习目标：
1指导认识10个生字，会写16个生字，能正确读写“耸拉、朗诵、照例、橡皮筋、练习、焕发、酝酿”等词语。
2概括文章主要内容。
3画出描写东东心情变化的语句。
学习重点、难点：
理解课文内容，懂得做人要坦诚，对人要真诚的道理。
课前准备：展台 白板 PPT …
教学过程：
集体备课
个性修改
一启发谈话，导入新课
同学们，你当面向教你的老师提过意见吗？当时你是什么心情？是担心老师会不会生气，还是怕同学说你对老师不尊敬…
今天，我们学习一篇新课文，题目是“酿”（板书），讲的是什么事情呢？
二初读课文，整体感知
1自读课文，画出本课生字，读准字音，认清字形。
2想一想，围绕’“酿”字发生了一件什么事？
三检测初读反馈情况
1生字词卡片检测，提醒每个字各个部件的组成，如何记忆。
2指名按自然段朗读课文。
四理清文章脉络，给文章分段
1快速默读全文，思考全文围绕着“酿”字发生的事，可分为几部分？
2小组内讨论分段。
3全班交流。
五再读课文，画东东心情变化的语句
1快速默读，边读边画。
全班交流
（1） 东东不声不响地走进屋里…
（2） 第二天上语文课，看见老师一进教室…
（3） 他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流…
六课堂作业
1写生字。
2熟读课文。

教学后记：

＿＿年＿＿月＿＿日　　 　 星期＿＿ 总学时：＿＿节
学习内容：
16酿

共 二课时 第 二 课时 课型：新授 主编： 周偶玲

学习目标：
1 理解课文内容，体会做人要坦诚、对人要真诚的道理，并受到感染。
2抓住人物言行，推想人物心里。
3有感情地朗读全文。

学习重点、难点：
引导学生正确地认识和评价刘东东和他的语文老师。

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教学过程：
集体备课
个性修改
一回顾全文
1谁来说说围绕“酿”字写了一件什么事？
2读描写东东心里变化的句子。（教师出示）
通过读句子，你读出了什么变化？
（担心→紧张→高兴）
过渡：想知道东东心情为何有这种变化吗？通过深入学习你会明白的。
二指导深入学习课文
1为什么会有这样的变化？带着问题自由读课文，联系上下文内容理解。
2随机点拨指导朗读。
（1） “担心”
用文中的话回答东东因为什么事而担心？
‚指导学习“东东给语文老师挑错”的内容。
a边听课文录音边把“东东给老师挑错”后和同学反应的词句画出来。
b 全班交流：老师：吃惊、皱眉、眼睛闪着冰冷的光，注视，再读时不流畅、单板、有念错几个字。
同学们：扭头、抱怨、七嘴八舌议论。
C发现自己“闯了祸”，东东意识到自己太冒失，想申辩，但缺乏勇气，便懊恼地低下头，满脸通红。
D指导感情朗读：读出老师的不开心，同学们的抱怨，东东的担心。
（2） “紧张”
圈出第二天上语文课看见老师时东东“紧张”的词语。
‚东东此时会想些什么呢？
ƒ读出东东心情的“紧张.”
（3） “高兴”
用自己的语言概括一下东东由“紧张”变“高兴”的原因。
‚读出东东的高兴。
ƒ读了老师的话，你认为她是一位怎样的老师？
（4） 学习插叙介绍老师的内容。
自由朗读
‚这样的老师你喜欢吗？带着喜爱之情再读。
三正确认识评价文中人物
你喜欢刘东东和他的语文老师吗？为什么？
四读了这篇文章之后你有什么感受
五作业
请和家人说说学完这篇课文的感受。
板书设计:
16 酿
东东：→担心→紧张→高兴
老师：→不开心→认错

教学后记：

＿＿年＿＿月＿＿日　　 　 星期＿＿ 总学时 节
学习内容：
17 十年后的礼物

共 二 课时 第 一 课时 课型：新授 主编： 周偶玲

学习目标：
1掌握要求认识的6个生字和会写的11个生字以及由生字组成的词语。
2正确流利地朗读课文。
3在理解课文内容的基础上，用简练的语言概括课文的主要内容。
学习重点、难点：
把握课文的主要内容，感受挪威音乐大师爱德华 格里格信守诺言的美德。

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集体备课
个性修改
一导题质疑
请大家齐读课题，说说你想知道什么？
二初读课文，整体感知
1按自己喜欢的方式读文章，要求读正确，并把生字圈画出来。
2同桌交流一下生字的识字方法和词语的理解。
3全班交流，重点指导方式：
（1） 桦→哗的区别。
（2） 你听过动物的咆哮吗？该怎么读？
（3） 什么时候的阳光我们把它成为曙光?
（4） 你的双颊在哪儿？用手摸摸看。
（5） 你和同学之间的约定我们可以称它为（诺言）
（6） 文中的诺言指的是什么？
（7） 对于诺言我们每一个人都应该（信守）
三再读课文，了解大意
围绕着“礼物”课文讲了一件什么事？
四围绕“礼物”深入学习
1课题既然是“十年后的礼物”，那么我们一起来看看文章哪些地方提到了这份礼物，轻声读书画出有关语句。
2出示课件，指名读句子
(1) 他答应送给她一件很好的礼物，“不是现在——大约十年以后。”
(2) 当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着礼物。
(3) “……在十年以后，即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。”
(4) 这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
3请把这几处连起来读一读，你感受到了什么？
4联系感情朗读。
五布置作业
1抄写词语
2熟读课文

教学后记：

＿＿年＿＿月＿＿日　　 　 星期＿＿ 总学时：＿＿节
学习内容：
17 十年后的礼物

共 二 课时 第 二 课时 课型：新授 主编： 周偶玲

学习目标：
1引导学生有感情地朗读课文。
2帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，实力信守诺言的美德。
初步了解插叙的作用。
学习重点、难点：
联系上下文，体会句子所表达的思想感情。

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集体备课
个性修改
一导入
出示：闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。
读读这句话，你有什么感受？
今天我们深入学习了课文之后你们会对这句话有更深的认识。
二复习回顾
上节课我们初读了课文，下面我们再浏览一遍课文，回顾一下课文写了一件什么事?
三深入研究
1理清文章脉络。
请大家根据“现实→回忆→现实”的步骤把文章分为三部分。一（1——3自然段）二(4----5自然段）三·（6——8自然段
2学习第一大部分。
（1） 指名朗读。
（2） 当达格妮听到报幕人说的话之后是怎样表现的？她心里会想些什么呢？
（3） 指导读出惊奇疑惑的感情。
3学习第二大部分。
引读：达格妮静下心听音乐的时候，他听到了（ ）
，这时候，他恍然大悟，思绪过渡回到了十年之前。
(1) 默读4、5自然段，思考：为什么要等十年后再送这份礼物？用横线画出相关内容。
(2) 一份礼物要等十年后才能得到，如果是你，你怎么想？把课文中描写达格妮心里活动的句子读一读。
4学习第三大部分。
（1） 出示“达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。”
（2） 对比地读读，你又感受到了什么？
四总结写法，指导写作
1指导初步了解插叙作用。
请大家在快速默读4、5自然段，想想作者写这部分内容有什么作用。小组再交流一下。
2引导体会作者通过动作和心里活动表现人物不同心情的写法。
（1） 结合《我的战友邱少云》中心里描写指导理解本文人物心里描写的作用。
（2） 集中出示指导感情朗读人物动作的语句，谈在写法上的收获。
五升华迁移
1音乐会结束后，达格妮会对这位音乐大师说什么呢？
2学习本文之后，你有哪些感受？写一写大家交流交流。
板书设计： 17 十年后的礼物
音乐大师→达格妮
（信守诺言）（激动幸福）

教学后记：

学习内容：
18 月下桨声

共 二课时 第 一 课时 课型：新授 主编： 周偶玲

学习目标：
1、 帮助学生认识“裸、鲫、撩、襟”理解“千丝万缕、一言不发、青山绿水”等词语。
2、 引导学生把握课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
3、 指导学生画出文中描写小女儿神态、外貌、动作的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点方面的作用。
学习重点、难点：
把握课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德。

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教学过程：
集体备课
个性修改
一谈话导入
同学们，守信的音乐家爱德华给我们留下了很深的印象。让我们也明白了做人的一点道理，那就是守信！今天我们学习《月下的桨声》看看文中的姐弟俩又是怎样做人的呢？
二检查预习
1指名分段朗读。
2师生评价学生朗读情况。
3指名认读生字。
4赵出最令你感动的句子，汇报读。
三初读课文，整体感知
1按自己喜欢的方式读课文，边读边想文章写了一件什么事。
2指名回答，引导补充。
四再读课文，理清文章的条理
1小组讨论，交流分段情况。
第一部分（从开头到还是有什么为难之处”）写水上问购鱼。
第二部分（从“第二天一早”到“我收下了鱼”）写小女孩送鱼。
第三部分（从“她走后不久”到结尾）些小女孩退钱。
2小组代表汇报对课文内容了解的情况。
3各自小组更正分段情况，评价对课文的感悟。
五深入学习课文
1小组朗读课文。
2师生评价朗读。
3默读课文，出示学习要求：
（1） 月下桨声中，他们在做什么？
（2） 姐弟两具有怎样的品质？找出能体现这种品质的段落或语句，并多读几遍，谈谈你的感受。
（3） 画出文中描写小女孩还钱时神态、语言、动作的词句，体会小女孩品质。
4小组交流。
5学生汇报感悟情况，教师相机点拨。
6学生评价。
7学生读文段、语句。
六总结
1文中的小女孩给你留下了怎样的印象？
2学了本篇课文你受到了什么启发？
七作业
1抄写本课生字新词。
2摘抄2——3句本课描写人物的语句。
板书设计
18 月下桨声
神态
小女孩 动作 诚实、纯朴、勤劳
语言

教学后记：

年 月 日 星期 总学时 节
学习内容：
19 装在信封里的小太阳

共 二课时 第 二 课时 课型：新授 主编： 周偶玲

学习目标：
1指导学生认识“钞、炫、橱、菲、怔、灼”会写“钞、票、炫、橱、诱、惑”等生字，能正确读写“钞票、炫耀、嘉奖、诱惑、后悔、淡然一笑、不解”等词语。
2引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了错事要勇于承认和改正。
3帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

学习重点、难点：
把握课文的主要内容，树立诚实的美德，做错了事要勇于承认和改正。
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教学过程：
集体备课
个性修改
一启发谈话，导入新课
当你做错了事，犯了某种错误的时候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我们要学习一篇新课文，题目是《装在信封里的小太阳》，讲的是一个犯了错误的孩子，在别人的帮助下承认和改正错误的故事。
看到这个课题，你有什么疑问可以提出来，大家共同探讨。
二自读课文，整体感知
1自读课文，做到读准字音，读通课文。
2检查预习，全班反馈。
（1） 重点生字认读：“钞、橱、怔、灼、瞬”（指导读准翘舌音）
“炫”读第四声
（2） 指名书写注意：“钞、炫、橱 、揪、瞬”
（3） 重点词语释义：价格不菲：菲，微薄，这里指价格昂贵。
诱惑：吸引。
淡然：形容不经心，不在意。
嘉奖：称赞和奖励。
3指名分段读课文。
4说说课文讲了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？
5试着给文章分段。
按事情发展顺序：
第一部分（第3自然段）家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票。
第二部分（第3自然段）讲库伯走出教室后就后悔了。
第三部分（第4——9自然段）讲丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会，库伯用特别的方式承认了错误，将十美元钞票还给了丹尼斯。
第四部（第10——12自然段）讲多年以后，库伯也成了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成绩突出，获得了总部的嘉奖。
三练习朗读课文
1同桌互读。
2小组分段读。
四布置作业
书写生字。

教学后记：

学习内容：
19 装在信封里的小太阳

共 二课时 第 二课时 课型：新授 主编： 周偶玲

学习目标：
1概括课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
2练习上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

学习重点、难点：
练习上下文体会句子中一些词语的意思。
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教学过程：
集体备课
个性修改
一复习导入
上节课我们初步学习了课文，请同学们回忆一下，文章主要写了一件什么事？
二深入阅读，感悟理解
1请同学们用简要的语言说一说，库伯犯了一个什么错误？
2学习课文第一段
出声朗读1、2自然段，合作谈领悟内容。
文中的孩子们对于“十美元钞票”都有什么态度？
‚“一个念头忽然从脑中闪过。”是什么念头？
ƒ指导想象库伯犯错误的情景练习朗读。
3引读第二段：
（1） 一走出教室……最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票环回去。
（2） 板书“神不知鬼不觉”提问：可以置换为哪个词语？
（3） 可后来，库伯一直没有站起来承认的原因是什么？
4学习第三段。
当这件事进退两难的时候，丹尼斯当警察的爸爸来了，他是怎么处理这件事的呢？
5学习第四段
(1) 指名朗读这一部分。
(2) 思考：库伯为什么在丹尼斯的爸爸给他嘉奖时把小太阳还给丹尼斯的爸爸？这个小太阳与库伯长大后成为出色的警察有关系吗？为什么？
三品评人物，从中悟理
1库伯是个什么样的孩子？
2丹尼斯的爸爸的方式有什么感受？
四拓展创新
1课文为什么以“装在信封里的小太阳”为题？
2讨论：你有过这样的经历吗？假如你是库伯，你会怎样做？
五课后小练笔
这个“小太阳”照亮了库伯成长的道路，你心中也有这样的“小太阳”吗？请你拿起笔来写写“我心中的小太阳”。
板书设计 19装在信封里的小太阳
库伯 丹尼斯的爸爸
（知错就改） （艺术科学的处理方式）

教学后记：

年 月 日 星期 总学时 节

学习内容：
20 彩票

共 一课时 第 一课时 课型：新授 主编： 周偶玲

学习目标：
1帮助学生认识“鄙、夷、兑、蠢”，理解“欣喜若狂、恳求、迫切、怦然动心、真诚、不可思议”等词语。
2引导学生把握课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。
3指导学生帮助那位中奖人设计送给林海燕锦旗上写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。
学习重难点：
把握课文的主要内容，受到感染，树立诚信的美德。
课前准备：展台 白板 PPT …
教学过程：
集体备课
个性修改
一启发谈话，导入新课
同学们见到过彩票吗？如果这上面的号码跟摇奖时摇出的号码相同，就可以获得奖金，叫做中奖。今天我们学习的课文写的就是关于购买彩票中大奖的故事。
二自读感悟
1自读课文，把课文读准、读顺，通过查阅工具书和联系生活实际理解生字新词，并提出不懂的问题。
重点指导如下词语：
欣喜若狂：高兴得像要疯狂似的。
鄙夷：轻视，看不起。
慕名：仰慕别人的名气。
2指名朗读，读后提出自己不懂的问题，同学间相互解决，解决不了的可留待进一步阅读时理解。
3研读课文。按照课文后面提出的问题，读书思考、感悟。
（1） 边读书边画出林海燕把中奖票交给中奖人的过程。想一想林海燕几次打电话给中奖者？
（2） 画出描写中奖者的语句和林海燕的心情的语句，想一想为什么中奖者不相信？
（3） 为什么林海燕十分焦急？此时她心里在想些什么？她有没有想过把彩票归为己有？
4能评价一下林海燕的所为吗？
三练习有感情地朗读课文
1注意读好描写中奖人前后不同的心态变化的语句。
2抓住描写林海燕语言和焦急神态的语句，读出相应的语气。
实践活动
小组交流谈谈自己学习课文的感受，介绍自己经历过或听说过的讲诚信或不讲诚信的故事。
板书设计 20 彩票
五百一十八万元
焦急 激动 毫无贪心 诚实守信
恳求

教学后记：

学习内容： 语文百花园四

共 二课时 第 一课时 课型：新授 主编： 周偶玲

学习目标：
1理解并会运用表假设或让步的关联词。
2学会对所学文章中的人物结合具体事例来评价。
3积累关于诚实守信的名言警句。
学习重难点：
学会对所学文章中的人物结合具体事例来评价。
积累关于诚实守信的名言警句。

课前准备：展台 白板 PPT …
教学过程：
集体备课
个性修改
一学习“词语和句子”栏目
1自由读文中的两个句子，体会带点词在句子中的用法。
2结合句子，讲解“如果……就”和“即使……也”的用法。
3做文中的实践运用题。
4老师补充练习巩固。
二学习“拓展与交流”栏目
在学习本单元课文的过程中，我们结识了好几位可敬的人物。其中，你印象最深刻的是哪位呢？你能结合具体事例来评价他们吗？
1启发谈话：
能不能对于本单元学过课文中的人物用一两句话概括他们的优良品质呢？
尊敬老师，有敢于向老师提意见的刘东东
真诚接受意见，改正误读字音的语文老师
信守诺言的音乐家爱德华 格里格
勤劳、诚实、淳朴的小姑娘
既宽容又聪明的丹尼斯的爸爸
诚实守信的林海燕
2阅读例文，确定交流内容
下面咱先读一读宁宁同学的阅读日记吧，看一看她是怎样评价印象深刻的人物的。
（1） 自由阅读
（2） 交流得出：
概括优良品质的语句
‚具体事例
（3） 选择自己评价的人物，采取得当方法小组交流。
（4） 小组推荐全班交流。
（5） 评价：谁的发言最好？为什么？
（6） 三学习“积少成多”栏目
1引导学生反复朗读这一组名言警句，仔细体会每句的含义。
2鼓励课下搜集关于诚信的名言警句，给同学听。

教学后记：

学习内容： 语文百花园四

共 二课时 第 二课时 课型：新授 主编： 周偶玲

学习目标：
能围绕“诚信”的话题发表自己的观点。
写一件关于诚信的事。

学习重难点：
能围绕“诚信”的话题发表自己的观点。
写一件关于诚信的事。

课前准备：展台 白板 PPT …
教学过程：
集体备课
个性修改
一导入
这次口语交际活动，就让同学们围绕“诚信”这个话题进行交流。
1回忆并选择诚信事例。
2小组内交流讲一讲。
（1） 把事情的原因、经过和结果讲清楚。
（2） 适当使用平时积累的名言警句或成语，以增强效果。
（3） 互相补充，不同意见的可以展开评论。
3讲后评价
二写一件关于“诚信”的事
1写前指导
（1） 选择材料
你选择哪件事情来描述呢？这件事情要是你印象深刻的。可以把印象深的几件事例举出来，从中根据需要加以选择。
（2） 回忆事情经过
它发生在什么时间、什么地点？你答应了谁？后来遇到什么困难？结果怎样？
（3） 构思重点
要把当时的想法和感受真实具体描绘出来。
（4） 列提纲
三习作指导
1习作要求
本次习作要求记叙“一件关于诚信的事”。你答应别人的事情在具体做事的过程中，是怎样克服困难、信守诺言的呢？你有没有因为各种原因，无法完成承诺别人的事的情况呢？或者贸然答应了的事情，已经超出了你的能力范围而无法做到呢?让我们从中选择一件事情，记叙下来吧。
2习作指导
（1） 选择材料。仔细想一想，从中选择一件印象最深的事来写。
（2） 要写具体。布局谋篇时，考虑好按怎样的顺序来写的，比如：“答应别人——遇到困难——是否解决了困难”等。
（3） 要写出自己的想法和感受。
（4） 写完以后要认真修改。

教学后记：

17