学科门类二级类金融学.docx

学科门类（二级类）：金融学

2009年国家级教学团队推荐表
（本科）

团队名称：
金 融 学 教 学 团 队

团队带头人：
陈 尊 厚

所在院校：
河 北 金 融 学 院

推荐部门：
河 北 省 教 育 厅

教育部高等教育司制
二○○九年四月

填 表 说 明

1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。
2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。
3. 表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2008年12月31日。
4. 如表格篇幅不够，可另附纸。
5. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。

一、团队基本情况简介
河北金融学院前身是保定金融高等专科学校，始建于1952年，当时就设有银行专业。金融学教学团队创建于二十世纪八十年代，经过20余年的建设发展，取得了一定成效：
1998年金融学专业被中国人民银行评为重点专业。2007年团队教师申报的 “金融保险教育创新高地”被河北省教育厅评为2007年高等学校本科教育创新高地，金融学专业被评为品牌特色专业；2008年金融学专业被教育部、财政部批准为第二批高等学校特色专业建设点；2008年金融学教学团队被评为省级优秀教学团队；团队教师承担的《商业银行经营管理》、《证券投资学》、《中央银行与金融监管》等课程为省级精品课程；金融实验教学中心2008年被评为省级实验教学示范中心，为团队教师培养高素质应用型创新人才搭建了平台。团队基本情况如下:
一、团队及组成
团队拥有7名教师，以《商业银行经营管理》、《证券投资学》、《中央银行与金融监管》等课程为建设平台，经过多年的教学改革与实践逐步形成。团队具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配、职称、知识结构、学缘结构合理。具体为：教授5人，副教授2人；学历（学位）结构上，博士1人，在读博士1人，硕士3人；学缘结构、地缘结构分散合理，团队教师分别毕业于天津财经大学、厦门大学、湖南大学、西安交通大学、河北大学、河北经贸大学等院校。团队教师多年来坚持以老带新，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面有健全的制度和手段，成效显著。李海燕老师2007 年被评为“河北省优秀教师”，2008年获得河北金融学院首届“教学名师”荣誉称号；苗绘老师2008年获得河北金融学院首届“师德标兵”荣誉称号。
二、带头人
团队带头人陈尊厚教授自参加工作以来，一直从事金融、投资方面的教学与研究工作，为河北省投资学会会员，河北省金融学会学术委员会副主任委员，中国城市金融学会理事，《金融教学与研究》编委会主任，具有较深的学术造诣和创新性学术思想。曾在《金融研究》、《金融科学》、《财经科学》、《金融时报》、《中国投资管理》、《中国投资与建设》、《浙江金融》、《宏观经济研究》等省级以上刊物发表学术论文近50篇，其中《投资与通货膨胀的关系》曾获得中国金融教育发展基金会优秀科研成果二等奖，《加入WTO我省高等教育面临的挑战及对策研究》获河北省教育科学研究优秀成果奖二等奖，《高职高专院校应用型人才培养研究》获河北省教学成果奖二等奖。主持完成了中国人民银行总行“八五”科研课题—《社会主义市场经济条件下投资与金融政策协调研究》、财政部人文社会科学“九五”研究项目—《我国金融机构业务创新的国际一体化及政府监管》、河北省教育厅资助课题—《我国证券市场研究》、河北省金融学会资助课题—《我国证券网上交易研究》、河北省教育科学研究项目—《加入WTO我省高等教育面临的挑战及对策研究》、河北省科技厅软科学项目—《实施科教兴冀战略的财政金融政策支持研究》、河北省科技厅课题—《中国金融改革发展实证分析研究》、河北省社科联课题—《居民财产性收入变化趋势与民生状况改善的调查》等省级以上科研课题10余项。曾编著出版专著、教材12部，主编的《投资财务信用学》曾获得全国高等学校金融类优秀教材中青年奖，《投资信用学》曾获得河北省金融学会科研优秀成果著作类一等奖。陈教授20多年来致力于团队建设，坚持在教学第一线为学生授课，品德高尚，治学严谨，具有团结协作精神和较好的组织能力，曾被保定市委、保定市人民政府授予振兴保定、发展保定先进工作者，被中国人民银行总行评为精神文明建设先进个人、授予优秀教师称号，2003年、2005年度被中国金融教育发展基金会评为先进个人。现为保定市人大代表。
三、教学研究
团队教师承担“金融学”专业核心课程《货币银行学》、《商业银行经营管理》、《证券投资学》、《中央银行与金融监管》等专业课教学工作，四门课程均为省级精品课程。教学过程中，团队教师做到教学与经济金融、社会发展相结合，了解学科、行业现状，追踪学科前沿，及时更新教学内容。教学方法（情景教学法、案例教学法、互动式教学法、启发式教学法等）科学，教学手段多采用多媒体方式，同时注重科学合理利用网络资源与平台进行教学，借助校内模拟银行与清算中心、模拟证券、外汇期货期权、银行国际业务等专业实验室以及中国工商银行保定分行、石家庄市商业银行、沧州市商业银行、广发证券保定环西营业部等校外实训基地，重视实践性教学，使实践教学在整个人才培养方案中占总课时的25%左右，高于同类本科院校。在实践教学过程中，教师注意引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。团队教师质量意识强，认真贯彻落实教育部、省教育厅有关质量工程方面的意见，严格执行有关教学质量监控方面的规章制度，教学效果好。积极参与市、校、系组织的教学竞赛，成绩突出，如青年教师苗绘等教学竞赛中获得一、二等奖优异成绩。团队苗绘老师获得河北金融学院首届十大师德标兵，李海燕教授获得河北金融学院首届教学名师称号。团队无教学事故。
四、教学研究
模拟银行与清算中心、模拟证券、外汇期货期权实验室、银行国际业务实验室为中央与地方共建实验室，以此为依托建成的金融实验教学中心为省级实验教学示范中心；陈尊厚教授等撰写的《加入WTO我省高等教育面临的挑战及对策研究》获河北省教育科学研究优秀成果奖二等奖，《高职高专院校应用型人才培养研究》获河北省教学成果奖二等奖；刘秀兰教授的《教学督导理论与实践》获河北省教学成果奖三等奖，其参与撰写的《关于河北省经济类院校教师继续教育和质量评估问题的研究》获河北省高教学会第九届高等教育科学研究成果二等奖；李海燕、秦菊香教授撰写的《对完善证券实验室内容的思考》获河北省高等教育学会第九届高等教育科学研究成果三等奖；秦菊香、李海燕教授合作完成的《财经类院校人才培养模式创新研究》获河北金融学院第一届优秀教学成果奖二等奖。
五、教材建设
多年来团队注重教材建设和教材研究，陈尊厚教授主编的《投资财务信用学》曾获得全国高等学校金融类优秀教材中青年奖，《投资信用学》曾获得河北省金融学会科研优秀成果著作类一等奖；2005年李艳红教授、尹继志副教授承担高等教育出版社规划教材《商业银行经营管理》、《金融学》、《金融法》等。刘秀兰等编著的《商业银行经营管理》荣获学校第五届优秀科研成果奖著作类三等奖。此外，团队教师编写的《证券投资原理》、《金融学》概论、《中央银行与金融监管》等教材在使用过程中学生普遍反映效果好。

二、团队成员情况
1.带头人情况：
姓 名
陈尊厚
出生年月
1959.6
参加工作时间
1975.10
政治面貌
中共党员
民 族
汉族
性 别
男
最终学历（学位）
博士
授予单位
天津财经大学
授予时间
2007.6
高校教龄
23年
专业技术职务
教授
行政职务
河北金融学院院长
联系地址、邮编
河北省保定市恒祥北大街3188号 071051
办公电话
0312—3338082
移动电话
13383328166
电子邮件地址
zunhou@
获奖情况（省部级以上）
1.1998年被中国人民银行总行评为精神文明建设先进个人
2.1996年中国人民银行总行授予优秀教师称号
3.2003年、2005年被中国金融教育基金会评为先进个人
4.教材《投资财务信用学》获得全国高等学校金融类优秀教材中青年奖
5.论文《投资与通货膨胀的关系》获得中国金融教育基金会优秀科研成果二等奖
6.课题《高职高专院校应用型人才培养研究》获河北省教学成果奖二等奖
主要学习、工作简历
起止时间
学习工作单位
所学专业/所从事学科领域
1975.10—1978.10
文安县联中任教

1978.10—1980.7
河北财金学校学习
基建信用
1980.7—1983.9
河北银行学校任教
建行专业
1983.9—1985.7
陕西财经学院学习
金融
1985.7至今
河北金融学院
金融、投资教学
1996.9—1999.6
天津财经学院
攻读硕士学位
2005.9—2008.6
天津财经大学
攻读博士学位
2008年至今
河北省科技金融重点实验室
主任

2.成员情况：成员人数 6

姓 名
秦菊香
年 龄
43
参加工作时间
1987.7
最终学历（学位）
研究生
硕士
专 业
货币银行学
高校教龄
21
专业技术职务
教授
行政职务
金融系主任

姓 名
李海燕
年 龄
45
参加工作时间
1985.7
最终学历（学位）
本科
专 业
金融学
高校教龄
23
专业技术职务
教授
行政职务

姓 名
李艳红
年 龄
42
参加工作时间
1991.7
最终学历（学位）
硕士
专 业
金融学
高校教龄
17
专业技术职务
教授
行政职务

姓 名
刘秀兰
年 龄
54
参加工作时间
1973.1
最终学历（学位）
本科
专 业
金融学
高校教龄
25
专业技术职务
教授
行政职务

姓 名
尹继志
年 龄
51
参加工作时间
1983.7
最终学历（学位）
本科
专 业
金融学
高校教龄
6
专业技术职务
副教授
行政职务

姓 名
苗绘
年 龄
33
参加工作时间
1995.7
最终学历（学位）
硕士
专 业
金融学
高校教龄
13
专业技术职务
副教授
行政职务

三、教学情况
1.主要授课情况：（2005年以来）
课程名称
授课人
起止时间
总课时
证券投资学
陈尊厚
2005—2008
51
证券市场基础
陈尊厚
2006—2007
51
中央银行与金融监管
秦菊香
2005—2008
204
金融法
秦菊香
2005—2008
102
证券投资学
李海燕
2005—2008
204
证券投资分析
李海燕
2005—2008
272
商业银行经营管理
苗绘
2005—2008
272
银行业务实训
苗绘
2005—2008
136
金融信托与租赁
苗绘
2005—2008
153
商业银行经营管理
李艳红
2007—2008
136
金融学
李艳红
2005—2006
68
商业银行经营管理
刘秀兰
2005—2006
68
金融学
尹继志
2005—2008
340
中国金融史
尹继志
2006—2008
102

2.教材建设情况：（主要教材的编写和使用情况）
教材名称
作者
出版社
出版年
入选规划或获奖情况
商业银行经营管理
刘秀兰、李艳红等
河北人民出版社
2002年
2003年获校第五届优秀科研成果著作类三等奖
商业银行经营管理
李艳红等
邮电出版社
2003年

证券投资原理
陈尊厚、李海燕等
中国市场出版社
2004.9

中央银行与金融监管
秦菊香等
中国市场出版社
2004.8
2005年获校第六届优秀科研成果著作类一等奖
金融学
李艳红等
中国市场出版社
2005.1

金融学
尹继志等
高等教育出版社
2005.11
规划教材
商业银行经营管理
李艳红等
高等教育出版社
2005.11
规划教材
金融法
尹继志等
高等教育出版社
2006.
规划教材

3.教学成果获奖情况：
项目名称
奖励名称
奖励级别
时间
《加入WTO我省高等教育面临的挑战及对策建议》
河北省教育厅、省教育科学规划领导小组
二等奖
2006.10
《高职高专院校应用型人才培养研究》
河北省教学成果奖
二等奖
2008.9
《教学督导理论与实践》
河北省教学成果奖
三等奖
2008.9
《财经类院校人才培养模式创新研究》
河北金融学院第一届优秀教学成果奖
二等奖
2008.12
《关于河北省经济类院校教师继续教育和质量评估问题的研究》
河北省高等教育学会第九届优秀高等教育科研成果奖
二等奖
2004.7
论文《对完善证券实验室实验内容的思考》
河北省高等教育学会第九届高等教育科学研究成果奖
三等奖
2004.7

4.教学改革项目：
（省部级以上、2000年以来，如精品课程、教学基地等，限15项）
项目名称
经费
（万元）
项目来源
起止时间
2007年河北省高等学校本科教育创新高地“金融保险教育创新高地”
1000
教育厅
2007.12—2010.12
金融学为2007年河北省高等学校本科品牌特色专业
含在上
教育厅
2007.12—2010.12
金融学为2007年财政部、教育部高等学校第二批特色专业建设点
含在上
财政部、教育部
2007.12—2010.12
省部共建特色优势学科实验室—金融业务与风险监控实验中心
300
财政部、财政厅
2007.6—2008.6
金融专业国家级教育教学改革试点专业
80
教育厅
2002.12至今
省级优秀（精品）课程《商业银行经营管理》、《证券投资学》、
4
教育厅
2002.12--2007.10
省级精品课程《货币银行学》
1.5
教育厅
2004.9至今
省级精品课程《中央银行与金融管理》
1
教育厅
2005.9至今
中央与地方共建基础实验室----模拟银行与模拟证券改扩建
600
财政部、省财政厅
2004.3--2005.8
中央与地方共建基础实验室-----新建模拟清算中心实验室
240
财政部、省财政
2005.5--2006.3
加入WTO我省高等教育面临的挑战及对策研究
0.4
省教育厅
2004.7—2005年
用数学方法构建我省高师继续教育质量模式研究
0.3
省教育厅
2003.6--2004.4
关于河北省经济类院校教师继续教育及质量评估问题的研究
0.3
省教育厅
2003年
金融学教学团队
15
省教育厅
2008.7—2011.12
金融实验教学示范中心

省教育厅
2008.6至今

5.教学改革特色：（团队设置特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等）
一、团队设置特色
团队教师多年来致力于服务行业、服务地方发展，是一支人员精干、素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定的教师团队，在我院学科专业建设发展、教育教学改革中，始终发挥着“领头羊、带头人”的作用。团队教师具有深厚的理论功底、丰富的实践经验、较高的科研水平，承担的《货币银行学》、《商业银行经营管理》、《证券投资原理》课程是省级精品课程，支撑的金融学专业2007年被河北省教育厅评为河北省高等学校本科教育创新高地“金融保险创新高地”，金融学专业为品牌特色专业，同时2007年教育部、财政部批准为第二批特色专业建设点。近年来团队教师发表学术论文200余篇，省级以上立项课题10余项，教育教学研究成果共计30余项，为学校和地方经济发展做出了巨大贡献。
二、课程特色
团队在长期的教学改革探索和建设实践过程中，逐步积累沉淀形成了鲜明的课程特色。
1．紧跟经济金融形势变化，调整、完善课程体系。如增加《商业银行业务实训》《商业银行业务技能与模拟运营》等课程完善实践教学体系，增加《金融营销》课程满足用人单位对营销人才的市场需求。
2．课程教学内容与时俱进。关注课程前沿理论与知识，把握学科专业发展动态，使师生共同关注学科专业领域发生的新变化、新事物及出现的新指示并及时予以掌握。如在《商业银行经营管理》课程中增加 “金融礼仪”有关内容。
3．注重理论与实际的结合。课程教学中根据授课内容列出专题，将学生分成若干小组进行学习谈论。充分利用校外实训基地与保定工商银行联系利用周六、日进行实习，使学生认识到课堂教学内容在实际经济金融生活中的运用，并非纸上谈兵。
三、切实可行的创新性改革措施
1．积极推动教学方法与技术手段的改革创新
团队将应用研究性学习、探究性学习、自主学习、协作学习等现代教育理念贯穿其中，突出了学生的主体地位，培养了学生自主学习、终身学习的能力。根据专业课程内容应用性、实践性强的特点以及学生思维活跃、探索能力强的特点，老师们改变了单向灌输式教学方法，灵活运用启发式、讨论式、案例式、情境式等多样化恰当的教学方法，有效调动学生积极参与学习，并促进学生积极思考。本课程的教学手段也在不断改革。各课程组在教学中应用新技术，恰当、充分地使用现代教育技术手段促进教学活动开展。
2．考核模式不断改革。团队积极探索考核模式改革。单纯由考试成绩来评价学生的传统做法正逐步被扬弃，目前学生考核把握两个原则，一是要将学生理论课程考核与实践成绩考核结合起来，其中实践成绩要将学校评价和商业银行等实践单位的评价结合起来；二是要将学生的考试成绩考核与能力考核紧密结合起来。目前各门课程的学生成绩由三部分组成：一是理论课考试成绩，二是实践课成绩，主要依据是实验操作、实训以及实习等；三是平时成绩，主要依据是课堂表现及自主学习能力和创新能力。
3．教学评价体系全面、突出学生主体地位。团队运用新的教学评价体系来正确、客观评价教学成效。目前的教学评价有三部分组成：一是学生打分评价，占30%；二是教学督导组评价，占20%，三是系部主任评价，占10%。另外，每班在学生中设信息员，定期采集信息员的信息来对教师授课情况做出动态、详实的评价。同时，对毕业生跟踪调查，通过用人单位对毕业生的满意程度来判断、考察教师的教学效果。这种教学评价突出了学生的主体地位，明确了教学为学生服务的宗旨，促进教师不断提高教学质量，实现师生互动。
4．大力开展职业操守教育。团队大力开展对学生职业操守的教育，告诉学生从事金融企业工作必须合规、合法，要遵守银行及证券公司等的各项规章制度，严格按照工作流程规范业务操作。在工作过程中要认真、仔细、耐心，具有高度责任感，不能马虎出差错。同时，要洁身自爱，提高个人素质和修养，淡泊名利，严禁贪污、挪用、行贿、受贿等违法的腐败行为发生。
四、实践教学特色
在越来越强调综合能力和创新能力培养的今天，金融学专业的实践教学更应占据重要地位，而这也是本专业一贯秉承的理念和优势所在。为此我们进行了多项改革和准备，规范实践教学管理，改善实践教学条件，增加实践项目，增加实践教学时间，增强实践指导师资力量，保障经费落实等。
1．建立规范的实习管理制度。重视实习与实训，对实训计划制定、实践安排、实践内容制定、指导教师确定、经费使用、实习总结与考核等各个环节，都作出明确规定，确保实践实习做到精心组织、全面实施、严格考核。院系领导亲自参与实习实训计划的制定并经常检查，及时与实习实训单位保持沟通，了解实践单位的反馈意见，保证了实习实训严格按要求和计划进行，保证了实习效果。专业教师应熟悉各项业务及其变化，并就实践中发现的新问题展开研究，使实践教学进一步完善。实训实习结束后，要求学生填写实验报告、实习报告，总结在专业学习、工作能力等方面的收获及建议，对表现优秀的予以奖励。
2．切实加强专业实验室建设。近5年来，学院累计投入千余万资金进行实验室建设，课程依托现有模拟银行与清算中心、模拟证券、外汇期货期权等多个专业实验室，较好地满足了课程实践教学需要。尤其是团队教师开发了综合型、设计型、创新型实验项目，培养学生的创新能力，努力提高各种设备、设施的利用率，不断加强银校、校企以及校际合作，实现资源共享，并配合实验教学改革，满足因材施教的实践教学要求。
3．着力推进校外实训基地建设。依托我校与金融行业联系密切的传统优势，我们与多家金融机构开展了多种形式、多种门类的实习实训合作。在校外实训基地建设中，我们确立了“依托行业、服务教学”的建设原则，切实加强了同金融行业的联络，与中国人民银行天津分行、中国工商银行保定分行、石家庄商业银行、沧州市商业银行、航空证券保定营业部、广东广发证券保定营业部等单位开展了学生实践实习、员工短期培训、教师业务实践、课程体系改革、课程内容改革等合作，聘请金融企业业务骨干或行领导为学生讲授金融业务新知识。
4．保证实习、实训时间和经费投入。为保证实践教学的开展，学院制定了实践教学管理办法，本专业据此制定了具体实施措施，制定了严格的规章制度，包括规定学分、规定实习实训时间、规定实践内容、规定实践记录文件、严格考核等。对表现优秀的予以奖励，对不按规定完成的纳入违纪处分范畴，有效地保证了实践教学的开展和教学效果的提高。
五、资源建设
团队依托校园网以及中国人民银行网站、金融监管机构网站等网络资源，可以及时将课程教学过程需要师生关注的新业务、新知识、新内容及时通过校园网或办公平台予以公布，实现教学资源的共享。
六、网络教学
《证券投资学》等课程开设了网络课堂，辅导教师可充分利用网络平台同学生们进行沟通交流，此外核心课程教学大纲、授课计划、授课教案、习题集、辅导资料等教学资源实现均已上网，为学生自主学习提供了良好的条件。

6.教学改革成果应用推广情况：
1．团队教师合作编写的教材《证券投资原理》、《金融学概论》、《商业银行经营管理》、《中央银行与金融监管》自2004年出版以来在教学中使用得到学生和专家的认可，满意度高。
2．中央与地方共建模拟银行与清算中心实验室、模拟证券实验室建设，课题《金融学科综合实验室教学设计与实践探讨》，论文《对完善证券实验室实验内容的思考》等项目的研究与实施对完善实践教学，强化学生的业务操作能力和培养学生的职业和创新意识，提高学生的就业竞争力起到了积极作用。
3．2002年以来《商业银行经营管理》、《证券投资学》、《货币银行学》、《中央银行与金融监管》等为省级精品课程，各课程负责人就课程建设的相关经验分别于2005年12月、2006年5月、2007年7月、2007年9月与中央司法警官学院等兄弟院校对口系的专业老师进行交流，并将成功的经验推广给他们。
4．团队教师就“模拟银行与清算中心”、“模拟证券实验室”、“外汇期货期权”等实验室建设经验于2007年1月、2007年9月、2008年11月分别与河北大学金融系、湖南商学院、中华女子学院、山西理工大学等相关院系教师进行广泛交流。三个实验室仿照现实商业银行、证券公司、期货公司的职能部门设置的做法，使我们的实验室有比较浓厚的职场氛围，对他们实验室建设提供了有价值的信息。
5．刘秀兰教授撰写的论文 “高校教师质量评估模式研究”、“教学督导理论与实践”为进一步完善我校的教学质量评价指标体系，如何建立更加科学有效的教学督导制度提出了建设性意见和建议，并对我校的教学督导工作提供了指导。

7.教学改革论文（限10项）
论文（著）题目
期刊名称、卷次
时间
关于河北省经济类院校教师继续教育和质量评估问题研究
河北农业大学学报
2003.9
传统教学与现代教学方式比较与思考
河南金融管理学院学报
2004.1
入世看我国高等教育的不足
河北高教研究
2004.3.
高职高专发展亟待解决的几个问题
高等职业教育
2005.1
高校教师质量评估模式研究
金融教学与研究
2005.1
论加拿大技能型人才培养经验的启示
教育与职业
2005.11
现代商业银行实验室建设问题研究
实验室研究与探索
2005.11
多媒体教学模式研究
河北软件技术学院学报
2006.3
高等教育成本与教育投入问题初探
湖湘论坛
2006.6
完善高校证券课程网络教学，提高学生职业素质
职业时空
2008.12

四、培养青年教师、接受教师进修工作
围绕师资队伍建设，团队认真执行“金融系中青年教师培养计划”、 “金融系师资建设五年规划”等制度，坚持导师制、以老带新，加大对中青年教师的培养力度，提高专业教师的业务素质、师德修养和综合素质。（1）鼓励青年教师攻读博士学位；（2）鼓励青年教师参加各种学术研讨会，全额资助会议费用；（3）全额资助青年教师参加高水平的师资进修班；（4）支持与鼓励教师到金融机构进行调研；（5）执行听课制度，开展青年教师教学竞赛，定期进行教学观摩与教学交流；（6）定期为团队教师作学术报告。基本情况如下：
1．2002年7月5---12日，秦菊香老师参加中国人民银行天津分行举办的中心支行干部培训。
2．2002年10月23---11月3日，秦菊香老师参加由教育部委托复旦大学举办的“金融学骨干教师培训”。
3．2004年4月17---18日，李艳红老师参加由国务院发展研究中心、中国人民银行总行主办的“商业银行论坛”。
4．2004年5月5---8日，李海燕、秦菊香老师由中国人民银行研究生部、中国高等教育出版社联合举办的“全国高等教育金融学专业教师培训暨金融前沿热点问题研讨会”。
5．2004年11月5---11日，李海燕、李艳红老师参加由高等教育出版社举办的教材编写研讨班学习。
6．2005年7月15---22日，李艳红、秦菊香等参加教育部组织由中国人民大学承办的“2005年金融学骨干教师高级研修班”。
7．2005年11月3日，秦菊香老师参加由中国金融学会、金融时报社联合举办的“金融生态---中国金融改革面临的考验”论坛。
8．2005年11月19---21日，尹继志、苗绘老师参加由中国社会科学院金融研究所举办“投资体制改革后商业银行审贷与授信风险管理研讨会”。
9．2007年5月25---28日，苗绘老师参加教育部举办金融专业课程骨干教师培训班。
10．2007年7月29—8月3日，苗绘老师参加由 “劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心”举办的创新专题培训。
11．2007年12月1日—2日，李海燕教授参加江苏省社会科学院、南京审计学院等举办的“长三角金融体系建设首届高层论坛”。
12．2007年12月，李海燕教授获得河北省优秀教师荣誉称号。
13．2008年9月，学院送李艳红教授攻读河北大学博士学位。
14．2008年12月26—29日，秦菊香教授参加由金融时报社举办的“新资本协议”培训。
15．2008年12月，苗绘老师获得河北金融学院首届师德标兵荣誉称号。
16．2008年12月，李海燕老师获得河北金融学院首届教学名师荣誉称号。
五、科研情况
1.科研项目（限5项）
项目名称
经费
（万元）
项目来源
起止时间
河北省产业结构动态分析模型
1
教育部人文社科研究项目
2005—2006年
突破中小企业融资瓶颈
1.05
河北省科技厅
2005—2007年
中国金融改革发展实证分析研究
1
河北省科技厅
2006—2007年
河北沿海经济隆起带发展战略研究
4
河北省科技厅
2008—2009年
科技型中小企业融资流程创新与风险补偿机制研究
15
河北省科技厅
2008—2009年

2.科研转化教学情况

团队教师编写的《金融学》、《商业银行经营管理》、《中央银行与金融监管》、《证券投资原理》等教材应用于教学，突出了我校传统的金融特色，为学习其他课程打下了坚实的金融基础；教师编写的《商业银行业务实训》、《商业银行业务技能与模拟运营》等实训教材、阅读教材、习题等资料拓宽了学生的视野，为培养学生创新能力起到了积极作用；教师进行的“商业银行模拟运营”等各种教学改革、应用的教学课件等各种现代化工具为提高授课效率、增强授课效果起到了不可替代的作用；论文《高校证券专业学科建设之我见》、《高证券专业课程体系建设研究》、《高校教师质量评估模式研究》、《传统教学与现代教学方式比较与思考》、《多媒体教学模式研究》、《完善高校证券课程网络教学，提高学生职业素养》、《财经类院校人才培养模式问题研究》、《新建本科院校提升教学质量的举措》等对金融学等专业的课程体系构建、专业建设、教学内容完善、教学质量监控等方面起到了积极作用；《对完善证券实验室实验内容的思考》、《现代银行实验室建设问题研究》、《金融网络化创新平台的构建》等课题和论文对开展实践教学、培养应用型人才发挥了重要作用，丰富了实验教学内容，提高了学生的动手操作能力和学生的职业素养。

六、团队建设及运行的制度保障

团队建设及运行需要强有力的制度作为基础，通过制度约束进一步为团队建设提供政策保障、资金和物质保障，教学团队的建设才能得到长足的发展，教学团队才能更有生机和活力，教学团队的运行体制才能更健全，运行管理更顺畅，在教学、科研中才能更好的发挥作用，才能实现其建设目标。
1.政策保障
在师资队伍建设方面，学院出台了《河北金融学院师资队伍建设实施意见》、《河北金融学院关于教师进修、学习的有关规定》等相关政策制度，对于重点教学团队的梯队建设均提供有力的人才引进机制和培养计划，积极创造条件鼓励青年教师在职攻读博士学位，选派教师到国内外高校进修、做访问学者，并在岗位聘任上向重点建设团队成员倾斜，有利于更多团队成员成为学术带头人、教学骨干和科研骨干，促进团队的教学与科研水平的提高。
2.制度保障
学院根据国家金融行业对人才培养的需要和学校的办学定位，高度重视本科教学工作，将教学团队建设放到了突出重要的地位，制定了一系列行之有效的管理措施、奖励政策和激励制度，如《河北金融学院优秀教学团队建设与评审办法》，为团队的建设提供强有力的制度保障。制定了教学团队建设规划和相关制度，以学术带头人为中心、以骨干教师为生力军，以青年教师为后备军，明确团队的发展方向及远景目标。
3.资金保障
教学团队的建设将严格执行《高等学校本科教学质量与教学改革工程专项资金管理暂行办法》和学校制订的中央与地方共建专项资金管理办法，科学合理地使用项目建设经费，专款专用。学院根据教学团队建设的需要，安排专项配套经费支持建设。
4.物质保障
为教学团队建设提供最好的物质条件及教学硬件条件，为学术带头人、教学骨干和科研骨干的成长创造良好的工作、学习、科研环境。

七、团队今后建设计划
通过建立教学团队合作机制，改革教学内容和方法、手段，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教师队伍的老中青相结合，发挥传帮带作用，加强对青年教师培养，促进教学队伍建设的可持续发展，建成一支师德高尚、业务精湛、规模适度、结构优化、充满活力的优秀团队，提高教师队伍的整体教学水平和科研水平，最终达到提高教学质量之目的。
建设总体目标：
1、建立一支合理的教学梯队。团队的职称结构、年龄结构、学缘结构、地缘结构等目前基本合理；学历结构在未来要有一定提升，硕士以上学位达到100%以上，其中博士达到25%。
2、树立一种鲜明的团队精神。团队合作是一种为达到既定目标所显现出来的自愿合作和协同努力的精神，这种精神能够创造更多的价值和更大的效益。体现民主和谐、理解信任、支持帮助、分工明确、职责清晰、协同合作的团队精神，这种精神正是我们提倡的“让每一个人都成功”的最高境界和理念。
3、规划一个明确的发展目标。做精做尖已有学科，做大做强专业队伍，开拓创新不断进取，挖掘潜力服务社会。在具体教学项目建设中取得国家级、省级标志性成果，争取取得省级以上教学成果奖3项，国家级精品课程1门，申报国家级“金融实验教学示范中心”，并取得突破。主持省部级以上教改项目1项，完成省部级以上课题5项，力争完成国家级课题1项。
建设内容：
1、专业建设。依托高等院校联合科研院所相关行业、企业等，建立产、学、研相结合的“紧缺人才培养基地”，打造出具有特色的优势学科和优势专业。积极培育出3个以上“校企合作”、“金融+x”等多样化的应用型人才培养模式。
2、课程建设。积极推进课程体系建设，努力提升精品课程层次和数量，建成一支具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
3、教学基地建设。全面提高实验教学水平和实验室使用效率，实践教学中注重吸引高水平、高层次的教师，注重校外实训基地的建设。
4、教学管理队伍建设。教研室是学校教学工作的基层组织，直接承担计划、组织和检查教学以及师资培养、教学研究等工作，创建优秀的教研室教学团队是实现专业建设和课程建设的有力保障。
措施：
1、树立正确的指导思想。通过教学创新团队建设，充分发挥基层教学组织和教学管理的作用，形成良好的团队运行机制，建成高水平的教师队伍，全面提高教育教学质量。
2、培养高水平教学带头人，建立有效的教师发展支持系统。通过各种途径开展教育思想讨论，提高教师的综合素养和教师专业化水平，鼓励教师采用新的教学方法和教学手段。以老带新、以高（层次）带低，共同进步，共同发展。对团队中每个人的工作量进行细化，严格考核制度，奖优罚劣，奖勤罚懒。
3、营造宽松和谐的文化氛围。要营造以人为本、和谐、进取的文化氛围，团队内部要建立正确的沟通理念，促进信任、理解、尊重以及科学精神在团队中弘扬，提供宽松的政策环境和良好的工作平台。
预期成果：
硕士以上学位达到100%以上，其中博士达到30%。取得省级以上教学成果奖3项，国家级精品课程1门，申报国家级“金融实验教学示范中心”。主持省部级以上教改项目1项，完成省部级以上课题5项，完成国家级课题1项。团队教师年均发表学术论文2篇，建设3—4个校外实训基地，孵化1个和金融相关的新专业。

2009年
目标：优化团队教师学历、职称、年龄、学缘结构；提高团队教师的整体教学水平和科研水平；1门省级精品课程、1门校级精品课程。
任务：引进211院校毕业博士毕业生1名，使其成为团队骨干；选派教师外出进修，开阔眼界，加强交流；鼓励教师深入金融企业一线，了解金融行业发展趋势、学习现代金融业务；完成实训项目优化和实验指导教师的培训。
考核指标：引进博士1名；两名以上教师外出参加相关培训；两名以上教师进行金融业务实践；其他教师在校内相互听课、强化外语、计算机等技能；科研成果上一个台阶，核心期刊以上论文达到5篇以上，争取获得省部级以上奖励。

2010年
目标：改革教学理念，探索培养模式改革