《坎儿井》教学设计(第2课时).doc

第五课 坎儿井第二课时 阅读理解课文，加深理解词语【教学目标】1.熟书读课文，理解课文内容。 2.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。3.正确，流利，有感情地朗读课文。4.理解疑难句型，并能模仿造句。 【教学过程】（一）复习旧课。（二）学习要求，任务。1）读懂每一句话。2）熟练地朗读课文，理解课文内容。3）掌握运用新句型。（三） 学生自读课文第一至第四自然段。（7分钟10 分钟） 要求带着以下问题阅读； 1坎儿井的水从哪儿来 ？2坎儿井由哪几部分构成的？3神话中的坎儿井和火焰山是怎么形成的？4在神话中，人们为什么要从地下引水？在自读的基础上，提出疑难句子和课文中未理解的部分，小组讨论，互帮互学，争取在其他同学的帮助下读懂课文，能回答上述问题。基本理解每一句子的意思和形式，全篇文章的主要意思和表述方式。各小组把还没有弄懂的词语，句子和课文的其他部分汇总，拿到全班讨论。在老师的引导下，求得对本课课文疑难点的理解。老师的任务不是直接说出问题的答案，而是通过各种方法，启发，引导，促使学生深思，联想，慢慢地理解和解决疑难。（四）串讲课文1第一段（1-2自然段） 叙述坎儿井的概况。讲述坎儿井的位置及其作用。 讲述坎儿井的结构。 学习 句型： “之所以是因为”这个举行表示因果关系，先说结果，然后说原因。例如 1）新疆的瓜果之所以有名，是因为特别天的缘故 。 2）我们之所以告诉你，是因为我们信任你。2第二段（34自然段）叙述了一个流传在新疆的有坎儿井的故事。天神降服了巨龙，于是出现了火焰山和吐鲁番盆地。天神引来了一条河，河水滋润着大地。巨龙挡住了河水，人们挖坎儿井引水。 （五）学生朗读课文可以老师领读，也可以让学生一起读，要求发音正确，流利； 分小组读或全班齐读。【布置作业】1.熟读课文，理解课文内容。2.熟读课文，达到能用自己的话复述。3.用本节课所学的句型造句。