三下第四单元第一课时设计.doc

三下第四单元第一课时单元概览课时目标：1、掌握本单元出现的生字“暑、舅、抓、捏、俘、虏、蓬、胀、裂、蹈 、幅、挤、翩、逃”及多音字“夹、骨、似”。重点指导：舅、胀、蹈，进一步明确形声字可以通过意义来区分。2、概览单元教材，梳理主要内容，培养学生概括的能力。教学过程：一 阅读目录启发思考1.同学们，今天我们开始进入第四单元的学习。请打开书到目录。谁来读一读课题。2.出示：课文赶海荷花古诗两首望庐山瀑布绝句3.一起来读一读课题。大家有什么发现？（预设：在美景中的所见所闻所感）相机：与前面的人物篇不同，这一单元我们漫步在大海边，流连于公园的荷花池边，还会再次走进庐山观瀑布，在春意融融中享受生活的美好。二 检查预习，整体感知课文内容1. 同学们，新课文先要预习。拿出单元预习单，看第一题。通过预习，我们会发现，这一单元的课文，文体各不相同，它们分别是什么文体？相机出示：课文文体主要内容赶海记叙文叙事荷花写景古诗两首望庐山瀑布文言文绝句2.每篇课文主要写了什么呢？赶海写了一件事，什么事？荷花呢？古诗望庐山瀑布描绘了？古诗绝句描绘了？相机出示：课文文体主要内容赶海记叙文叙事“我”童年时代跟舅舅去赶海的事。荷花写景“我”在公园的荷花池边赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩。古诗两首望庐山瀑布文言文描绘了庐山瀑布的壮丽景象。绝句描绘了一幅生机勃勃的春光图。三检查预习，学习字词。1.这一单元的生字也不少呢。看出示第一组：夹住 花骨朵儿 似的这三个词，谁能读准？一起读。指导“夹”：出示，除了这个音，还可以读成？相机理解“夹袄、夹肢窝”的意思。指导“骨”：读这个音时还可以组成哪些词？相机出示 花骨朵儿、骨碌碌、骨碌一转指导“似”，还有一种读音为？怎样区分？2.出示第二组：暑假 舅舅 抓住 一捏 俘虏 莲蓬 饱胀 破裂 舞蹈 一幅画指名读。你觉得哪个生字容易写错？想提醒大家注意？重点指导：舅相机：这是一个形声字，上形下声。我们一般称谁为“舅舅”？对！妈妈的哥哥或弟弟就称为“舅舅”、“娘舅”。俗话说：天上老鹰大，地上娘舅大。你知道为什么“舅舅”地位大吗？来看这个字形：上面是个“臼”。看见过“臼”吗？出示图片。“臼”与“男”联合起来表示“脑袋像个臼钵，总是承受捣击的男人”。所以它的本义是亲属争吵时的传统调解人、中间人。现在明白了吗？记住这个词，齐读。重点指导：胀。一看到“月”就表示和什么有关？它的意思是？（皮肉鼓胀）重点指导：蹈。这也是一个形声字，换掉部首的话，可以变为？滔、稻。“舀”的意思是“像捣臼那样向下击打”。“足”与“舀”联合起来表示？对！就是“用脚击打地面”。所以啊，它的本义是顿足。齐读。3.本单元的四字词语也很多：出示： 三三两两 挨挨挤挤 翩翩起舞 东逃西窜 自由自在谁来读？齐读。出示:照样子，写出相同类型的词语。1.挨挨挤挤 ： 2.翩翩起舞： 3.东逃西窜： 4.自由自在： 四选择印象最深的课文，交流感受。1.第四单元有三篇课文，哪篇课文给你留下的印象最深?（不着急，打开书，大声朗读，边读边想） 2.交流：预设一：关于赶海1.知道什么是赶海吗？（海水退潮时,人们就会去捕拾海鱼、海蟹、贝壳之类的东西。）2.看来赶海很有趣啊！出示：赶海真有趣啊！ 有趣， 有趣， 有趣， 有趣。（赶海真有趣啊！ 追赶浪花 有趣， 摸海星 有趣， 捉螃蟹 有趣， 抓大虾 有趣。）预设二：关于荷花出示填空：荷花被称为“花中君子”，它美丽高洁。看着它，我想到了这些词： 、 、 ；看着它，我还想到了这些诗文： 预设三：古诗两首出示填空：我眼前出现了这样的画面：天空 ，柳树 ，活泼可爱的黄鹂 ，一行队列整齐的白鹭 。这真是一幅明媚秀丽、充满生机的春光图。五课堂练习。完成补充习题上相关题目。