1、三下第四单元第一课时——单元概览
课时目标：
1、掌握本单元出现的生字“暑、舅、抓、捏、俘、虏、蓬、胀、裂、蹈 、幅、挤、翩、逃”及多音字“夹、骨、似”。重点指导：舅、胀、蹈，进一步明确形声字可以通过意义来区分。
2、概览单元教材，梳理主要内容，培养学生概括的能力。
教学过程：
一． 阅读目录启发思考
1.同学们，今天我们开始进入第四单元的学习。请打开书到目录。谁来读一读课题。
2.出示：
课文
《赶海》
《荷花》
《古诗两首》
《望庐山瀑布》
《绝句》
3.一起来读一读课题。大家有什么发现？
（预设：在美景中的所见所闻
2、所感）
相机：与前面的人物篇不同，这一单元我们漫步在大海边，流连于公园的荷花池边，还会再次走进庐山观瀑布，在春意融融中享受生活的美好。
二． 检查预习，整体感知课文内容
1. 同学们，新课文先要预习。拿出单元预习单，看第一题。通过预习，我们会发现，这一单元的课文，文体各不相同，它们分别是什么文体？
相机出示：
课文
文体
主要内容
《赶海》
记叙文
叙事
《荷花》
写景
《古诗两首》
《望庐山瀑布》
文言文
《绝句》
2.每篇课文主要写了什么呢？
①《赶海》写了一件事，什么事？
②《荷花》呢？
③古诗《望庐山瀑布》描绘了？
④古
3、诗《绝句》描绘了？
相机出示：
课文
文体
主要内容
《赶海》
记叙文
叙事
“我”童年时代跟舅舅去赶海的事。
《荷花》
写景
“我”在公园的荷花池边赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩。
《古诗两首》
《望庐山瀑布》
文言文
描绘了庐山瀑布的壮丽景象。
《绝句》
描绘了一幅生机勃勃的春光图。
三．检查预习，学习字词。
1.这一单元的生字也不少呢。看——
①出示第一组：夹住 花骨朵儿 似的
②这三个词，谁能读准？一起读。
③指导“夹”：出示，除了这个音，还可以读成？相机理解“夹袄、夹肢窝”的意思。
④指导“骨”：读这个音时还可以组成
4、哪些词？相机出示ɡū 花骨朵儿、骨碌碌、骨碌一转
⑤指导“似”，还有一种读音为？怎样区分？
2.出示第二组：暑假 舅舅 抓住 一捏 俘虏 莲蓬 饱胀 破裂 舞蹈 一幅画
①指名读。
②你觉得哪个生字容易写错？想提醒大家注意？
③重点指导：舅
相机：这是一个形声字，上形下声。我们一般称谁为“舅舅”？
对！妈妈的哥哥或弟弟就称为——“舅舅”、“娘舅”。俗话说：天上老鹰大，地上娘舅大。你知道为什么“舅舅”地位大吗？来看这个字形：上面是个“臼”。看见过“臼”吗？出示图片。“臼”与“男”联合起来表示“脑袋像个臼钵，总是承受捣击的男人”。所以它的本义是亲属争吵时的传统
5、调解人、中间人。现在明白了吗？记住这个词，齐读。
④重点指导：胀。一看到“月”就表示和什么有关？它的意思是？（皮肉鼓胀）
⑤重点指导：蹈。这也是一个形声字，换掉部首的话，可以变为？——滔、稻。“舀”的意思是“像捣臼那样向下击打”。“足”与“舀”联合起来表示？对！就是“用脚击打地面”。所以啊，它的本义是顿足。
⑥齐读。
3.本单元的四字词语也很多：出示： 三三两两 挨挨挤挤 翩翩起舞 东逃西窜 自由自在
①谁来读？齐读。
②出示:照样子，写出相同类型的词语。
1.挨挨挤挤 ：
2.翩翩起舞：
6、
3.东逃西窜：
4.自由自在：
四．选择印象最深的课文，交流感受。
1.第四单元有三篇课文，哪篇课文给你留下的印象最深?（不着急，打开书，大声朗读，边读边想）
2.交流：
预设一：关于《赶海》
1.知道什么是赶海吗？
（海水退潮时,人们就会去捕拾海鱼、海蟹、贝壳之类的东西。）
2.看来赶海很有趣啊！
出示：赶海真有趣啊！ 有趣， 有趣， 有趣，
7、 有趣。
（赶海真有趣啊！ 追赶浪花 有趣， 摸海星 有趣， 捉螃蟹 有趣， 抓大虾 有趣。）
预设二：关于《荷花》
出示填空：荷花被称为“花中君子”，它美丽高洁。看着它，我想到了这些词： 、 、 ；看着它，我还想到了这些诗文：
预设三：《古诗两首》
出示填空：我眼前出现了这样的画面：天空 ，柳树 ，活泼可爱的黄鹂 ，一行队列整齐的白鹭 。这真是一幅明媚秀丽、充满生机的春光图。
五．课堂练习。
完成《补充习题》上相关题目。
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