第26课-清平乐-村居.doc

阳谷县实验小学2012——2013学年第一学期教案

课 题
26、清平乐·村居
第 1 课时
总课时数
52
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课3个生字，理解文中的词语。
3、初步感知诗词的意思，了解词的一般特征。
教学重点
1、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。
教学难点
整体感知词的意思。
教 学 过 程
关注要点
一、导入新课：
1、唐诗宋词是我国古代文学中灿烂的明珠，在宋代，词的创伤达到了巅峰，这节课，我们就来学习南宋辛弃疾写的一首词。
2、板书课题，齐读。
3、释题：清平乐是词牌名，村居是题目，读课题时，注意停顿。（齐读）
4、诗到“村居”，在你的印象中农村是怎条的画面？
5、设疑：辛弃疾的词中，究竟描写了怎样的农村？我们一起来学习这首词。
二、整体感知词意：
1、自由读词，每个字读响亮、读准确。
2、小组内互读。
3、小组展示读。
4、这首词除了题目与诗不同外，还有什么不同？
（空行、上阙、下阙）
5、再读词，在不理解的地方作记号，组内交流。
6、引导学生交流后，图文结合理解：

清平乐（yuè）：诗人写成诗，按一定的旋律来唱，这旋名称叫词牌。

高鼎：《村居》

读出节奏、韵律
剥：bāo莲蓬

读时两片停顿要稍长点。

教 学 过 程
关 注 要 点
茅檐、醉、吴音、相媚好、翁媪、无赖
7、说说整首词描绘的画面。
8、带着感受，对照图画，再读词。
三、学习生字：
1、认真观察，识记字形。
2、指导书写：
莲：上下结构。
3、描红、临写。
四、作业：
背诵这首词。

引导学生整体感知全诗。

写正确、美观。

教 学 反 思

阳谷县实验小学2012——2013学年第一学期教案

课 题
26、清平乐·村居
第 2 课时
总课时数
53
教学目标
1、能有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解词的大意。
3、感受词中生活的情景，使学生受到美的熏陶，体会表达的思想感情。
教学重点
1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解词的大意。
教学难点
感受词中生活的情景，体会表达的思想感情。
教 学 过 程
关注要点
一、复习导入：
1、自由读课文。
2这首词描写了一幅怎样的画面？
二、细读课文，合作探究：
1、诗中有画，画中有诗，整首诗中哪个画面给你留下了深刻的印象，找出来，说说原因。
2、生自读、自悟。
3、小组内合作、探究。
三、精读课文，小组展示：
1、最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
大意：最可爱的是顽皮的小儿子，正趴在溪头剥着莲蓬里的新莲子吃呢。

理解：
无赖：顽皮、可爱。
卧：趴着。
教 学 过 程
关 注 要 点
（1）想象一下：在卧剥莲蓬时，小儿可能还有什么样的动作呢？
（嘴里哼着小曲，双腿有节奏地打着节拍，……）
（2）作者对这个小儿有什么样的情感呢？从哪个字读出？
（喜）
（3）感情读这句。
2、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
理解句子大意。
（1）看图：看着大儿子锄草的画面，不由想起了《锄禾》，哪句话是对大儿子的写照？你认为这是一个怎样的孩子呢？
（懂事、勤劳、孝顺）
（2）想象一下，二儿子此时会想些什么？
（快点编，卖掉了钱，给父母买吃的、穿的。）
（3）谁来夸夸这俩儿子。
3、茅檐低小，溪上青青草。
（一所矮小的茅屋，前有一条清澈的小溪，溪边长满了碧绿的小草。）
（1）从这句话，你感受到了什么？
（2）假如你就是溪边的一棵小草，溪水就从你身边流
体会小儿天真烂漫、无忧无虑地剥莲蓬，感受农家生活的祥和。

读出对小儿的喜爱。

锄禾日当午，
汗滴禾下土。

让学生展开想象。

理解诗句。
（乡间生活简朴，但很美，特别是青草，让人有春天踏青的感觉）
教 学 过 程
关 注 要 点
过，你该怎样去读这句话？
（多惬意的生活啊！）
4、醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
（一对老夫妻正亲热地坐在一起聊天。）
（1）他们可能在聊些什么呢？同桌练习。
（2）他们为什么不去劳动？
（从“白发”知道他们年老了。）
（3）大儿子和二儿子这么勤劳懂事，小儿子这么天真可爱，这对老夫妻简单沉醉在这美好的生活中了。谁来读读这句话。
四、深化主题：
1、看着这一家五口人生活的画面，你觉得这是怎样的一家人？
2、用书上的一个字来概括。（醉）
3、除此之外，陶醉的还有谁？（作者）
是啊，作者也深深陶醉了，辛弃疾出生于被金人侵占的北方，亲眼目睹了汉人妻离子散，家破人亡的情境，他十分渴望百姓过上安定宁静的生活，一直为抗金而不懈努力，但却遭到奸臣打击被贬到远离战火的江西农村，一住就是18年，这首词就是他被贬后写的，诗人多么渴望过上和和美美、安居乐业的生活。我想信，现

先理解词语：
醉：陶醉、沉醉。
相媚好：彼此之间很亲热。
翁媪：年老的夫妻。

读出老夫妻沉醉。

（和和美美、甜甜蜜蜜、团团圆圆、安居乐业）

体会作者表达的思想。

教 学 过 程
关 注 要 点
在再读这首词，一定会有更深刻的感受。
五、作业：
1、背诵这首词。
2、根据词的内容，编一个故事。

读出向往之情。
板 书 设 计
26、清平乐·村居
乡村：清新秀丽
农户：安逸幸福
教 学 反 思