床头上的标签.doc

床头上的标签
第七单元：科学的精神 课题：床头上的标签
教学目标：
1、学会围绕中心、多角度选取材料及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法；
2、学习科学家的精神；树立对科学的信念与追求；
3、领会文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。
教学重点：
学习科学家的精神；树立对科学的信念与追求。
教学难点：
领会文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。
教具准备：投影人物资料
教学过程
意图
复备
一、导入新课
看到题目，有什么想知道的？
二、读课文，整体感知课文内容
1、读课文，简单交流课文内容。
2、再读课文，思考以下三个特点：
（1）为什么以“床头上的标签”为题？
最能表现李比希这位“化学史上的巨人”，具有谦虚、谨慎的科学态度，持之以恒、实事求是的科学精神。同时“标签”在文中还起到了线索的作用，把李比希失败与成功这两件事有机地结合在一起，使文章的结构更加完整。
（2）课文选了人物几件事？这两件事有何代表性？
本文选了两件事，而且是一成一败，一得一失。这样选材让读者感受到科学家也是普通人，他们拥有成功的喜悦，也品尝过失败的痛苦。这样写，才能使人物形象更鲜活，更饱满。同时也让读者明白这样一个道理：在科学的道路上，只有不断地吸取失败的教训，才能迎来一次又一次的成功。
（3）你觉得那些地方写得比较详细？突出了人物的哪些特点？
本文中有两处精当的细节描写：一处是：当李比希看到了一篇能证明自己失误的论文时，他“屏着呼吸，细细地阅读”，此处的细节描写表现了李比希对科学研究慎重的态度及自己懊悔的心情。第二处是：描写李比希制作“标签”的过程。是这样写的，“他把那张‘氯化碘’的标签从瓶子上小心翼翼地揭下来，装在镜框里，挂在床头，不但自己天天看，还经常让朋友们看”。生动地再现了李比希求实、自律的形象。
3、找出最令人感动的地方，并说出理由。
四、练习巩固：课后题。
五、作业：练习册内容

从题目入手，调动学生的学习兴趣

边读书边思考老师提出的几个问题

了解细节描写的作用

板书设计：
床头上的标签

谦虚 谨慎 实事求是