麋鹿(二).doc

扬中市外国语小学 电子备课 语文学科
第二课时
基础性目标：
1. 了解麋鹿的传奇经历。
2. 根据已经了解到的麋鹿的知识，学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
3. 学习文章的表达方式，根据课前搜集的动物资料仿写一篇说明文。
提高性目标：
1.以讲解员的身份熟练介绍麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
2.通过不同层次的阅读，提升学生阅读的能力，尽力通过自己的能力读懂文字背后的内容。
教学过程：
板块一：复习导入
1. 上节课，我们已经了解了麋鹿的外形特点和生活习性，并且能够像讲解员那样有序地连贯地向大家讲解，下面老师就请一位小讲解员上台看着图片给大家展示一下。
2. 指名展示，并评价。（大家说她讲得好不好？对，这位小讲解员不仅落落大方，而且声音洪亮，更值得大家学习的是她介绍得有序连贯、生动形象）
板块二：了解麋鹿的传奇经历
过渡：同学们麋鹿不仅有奇特的外形、独特的生活习性，而且还有充满传奇色彩的经历。
1.出示学习目标：了解麋鹿的传奇经历，有序连贯地讲一讲。
2. 出示学习指导1：（争取在五分钟之内完成）
A、自读课文第5-7自然段，圈画出最能表示麋鹿传奇经历的词语或句子。
B、根据自己圈画出来的关键词句，用简洁的语言填写《补充习题》P61中的表格。
3.学生自学，教师巡视，提示学生用词要简洁。
4.反馈交流。（出示表格，随机点击答案）
5.同学们，当我们了解了麋鹿坎坷而充满传奇色彩的经历后，你有什么想法？
学生交流
1. 请大家根据刚才交流的内容快速修改自己填写的内容，一定要做到简洁、明了。
2. 出示学习指导2：（争取在10分钟之内完成）
A、各自认真读课文5、6、7三个自然段，根据表格所列出的提纲练习讲述麋鹿的传奇经历。
B、学着讲解员的样子在学习小组里讲述麋鹿传奇的经历。小组成员认真倾听，并对每一个人的讲解作出评价。（出示评价标准）
3.学生自学。（组长颁发笑脸）
4.交流反馈：
哪些同学获得了初级讲解员的称号？请举手。
哪些同学获得了高级讲解员的称号？请举手。
现在老师要随机抽查，你做好准备了吗？（初级2名，高级2名）
板块三
1.出示学习目标：从外形特点、生活习性、传奇经历这三方面介绍麋鹿。
2.请同学们各自准备3分钟，如果有困难的同学可以看看《补充习题》上的两个表格提示。
3.全班交流。（3号、1号学生）
4.教师评价：（从讲解员的形象、声音、内容、熟练程度几方面来评价）
回望目标：
1. 了解麋鹿的传奇经历。
2. 根据已经了解到的麋鹿的知识，学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
总结说明文的写作方法：
同学们，《麋鹿》这课是一篇说明文，作者从麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历这三方面来介绍的。特别是在写外形特点和生活习性时先从整体介绍，再通过列数字、作比较、举例子等说明法具体介绍麋鹿各部分的特点，给我们留下了深刻的印象，这样的方法值得我们学习和借鉴。课前同学们都搜集自己感兴趣的一种鸟的资料，请大家选取最能表现它外形特点和生活习性的资料，进行整合，写一篇说明文。

板书：
17 麋鹿
外形特点 奇特
生活习性 独特
传奇经历 坎坷

当堂训练：
必做题：学习《麋鹿》一课的表达方法，介绍一种自己感兴趣的鸟。
选做题：设计两句保护动物的宣传标语。