怎么都快乐.docx

《怎么都快乐》教学设计
第二课时
城关二小 征学娟
教学目标：
1.会流利的读课文。
2.会说相应格式的词及句子。
教学难点：
会说相应格式的词及句子。
教学过程：
一、检测旧知，比赛朗读
1．教师出示字词卡片，学生开火车读。
2．朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。
二、多种朗读，渐入诗境
1．自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
(1)学生交流。(一个人玩很快乐)
(2)一个人可以玩些什么？在书中用———圈出来。
课件出示：折纸 折马 踢毽子 跳绳 搭积木 看书 画画 听音乐
① 自由读一读。
② 观察词语。有没有发现什么特点？都是前面有一个表示动作的词。
（3)指名朗读。理解静悄悄的意思。
(4)除了这些，一个人还可以玩什么？
课件出示小创作：一个人玩，很好！
独自一个，静悄悄的，
正好可以______________
可以__________，可以__________
2．过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？
3．指名分小节朗读第2、3、4小节。
4．同桌之间互读互听，互相交流。
5．完成学习任务单，同桌商量分配，一人完成一个，完成后同桌交流。
两个人玩，很好！
可以______________
一个人______________，一个人______________
许多人玩，更好！
人多，什么游戏______________
可以______________，可以______________
6．思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？老师引读：一个人玩（很好！） 两个人玩（很好！）三个人玩（很好！）许多人玩（更好！）
师追问：最后一小节说许多人玩更好！好在哪儿呢？（好在人多，可以玩更多的游戏。好在独乐乐不如众乐乐）
7．有感情地朗读课文，读出快乐。
8．齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。
9．男女生比赛读。
三、课堂总结
这节课大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌。老师也写诗了，送给你们！孩子们起立，快乐地拍起手来，聆听这首关于学习的小诗。
一个人学习，挺快乐，静静思考有收获。
两个人学习，真快乐，互相帮助你和我。
三个人学习，很快乐，互相启发点子多。
许多人学习，更快乐，读出美妙的诗歌。
我们一个人相处是快乐，但与人相处、交往会更快乐。
板书设计：
怎么都快乐
一个人 　很好
两个人　 很好
三个人 　很好
许多人　 更好