找骆驼导学案.doc

三年级语文导学案
课型：新授 课时：1课时
主备人：赵敏 授课人：赵敏
课题：《找骆驼》
班级
三年级
小组
2
编号

学习目标：1、我会正确认读“商人、骆驼、跛脚、驮着、牙齿、愤愤、详细、
脚印、啃过、究竟、指点、不紧不慢”等词语。
2、我能自主学习课文，可以流利地、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
3、我能够分角色朗读课文，与小组成员一起合作，读出人物的不同语气。
4、我可以复述故事，跟老师、同学分享我的学习感受与收获。
教学目标：1、指导学生正确认读生字词，并联系上下文理解重点词语的意思。
2、帮助学生理解课文，梳理课文主要内容。
3、引导学生分角色朗读课文，在朗读中体会人物的心情，读出不同的语气。
4、指导学生复述故事，分享收获。

学习重点：了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎样发现这些特点的。
学习难点：理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。
学习资源
教学课件、多媒体

一． 我会预习
1. 朗读课文，标上自然段，（划出重点字词及不理解的词和语句）。
2. 学习生字词，小组内相互纠正读音，比一比谁认读的又好又快。
3. 能提出“不懂”、“不明白”的问题，寻求伙伴解决。

问题

二．预习交流
小组内检查，交流自己的收获。
☆☆☆
我最棒哦！

☆☆
继续努力呀!

☆
要加油哟！

三．展示赏析
1. 我会朗读课文，读准生字词。
2. 互学
（1）读一读，比一比，看看谁认读的词语又好又快。小组内相互纠正读音。
（2）开火车朗读，比一比，哪个小组更厉害！
（3） 结合插图，小组内讨论：课文主要讲了什么。
（4） 小组内分配角色，分角色朗读课文，比一比谁读的更好，跟小组成员分享你的感受。
3. 群学
（1）老人是怎样发现骆驼的特点的？老人的根据是什么？
（2）讨论交流：商人是如何在老人的指点下找到骆驼的？你有什么感想？

四．交流展示
任务一：分角色朗读课文，复述故事。
任务二：分享学完本课后的感受与收获。
评价
展示交流
任务一：
☆☆☆
☆☆
☆
任务二：
☆☆☆
☆☆
☆

五． 拓展延伸
观察中的发现：
1. 鲁班观察带齿的草叶，发明了锯子。
2. 牛顿观察苹果落地，发现了地球有吸引力。

六． 当堂检测（农村中小学现代远程教育资源习题）
一、给下列加点字选择正确的读音。
1.骆驼（A.tuó B.tuo） 2.着急（A.zháo B.zhe）
3.别哄我（A.hǒnɡ B.hònɡ） 4.驮着米（A.tuó B.tuō）
5.收藏（A.cánɡ B.zànɡ） 6.愤愤地（A.fēn B.fèn）
　　二、辨字组词。
　　详（ ） 蜜（ ） 印（ ） 竟（ ）
　　祥（ ） 密（ ） 映（ ） 竞（ ）

☆☆☆
我最棒哦！

☆☆
继续努力呀!

☆
要加油哟！

七．我的收获
重点字词：

重点语段：

学法小结：

八．作业
1. 练习分角色朗读，小组展示成果。
2. 完成练习册。