找骆驼导学案.doc

三年级语文导学案课型：新授 课时：1课时主备人：赵敏 授课人：赵敏 课题：找骆驼班级三年级小组2编号学习目标：1、我会正确认读“商人、骆驼、跛脚、驮着、牙齿、愤愤、详细、 脚印、啃过、究竟、指点、不紧不慢”等词语。2、我能自主学习课文，可以流利地、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。3、我能够分角色朗读课文，与小组成员一起合作，读出人物的不同语气。4、我可以复述故事，跟老师、同学分享我的学习感受与收获。教学目标：1、指导学生正确认读生字词，并联系上下文理解重点词语的意思。 2、帮助学生理解课文，梳理课文主要内容。 3、引导学生分角色朗读课文，在朗读中体会人物的心情，读出不同的语气。 4、指导学生复述故事，分享收获。学习重点：了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎样发现这些特点的。学习难点：理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。学习资源教学课件、多媒体一 我会预习 1. 朗读课文，标上自然段，（划出重点字词及不理解的词和语句）。 2. 学习生字词，小组内相互纠正读音，比一比谁认读的又好又快。3. 能提出“不懂”、“不明白”的问题，寻求伙伴解决。问题二预习交流小组内检查，交流自己的收获。我最棒哦！继续努力呀!要加油哟！三展示赏析1. 我会朗读课文，读准生字词。2. 互学 （1）读一读，比一比，看看谁认读的词语又好又快。小组内相互纠正读音。 （2）开火车朗读，比一比，哪个小组更厉害！（3） 结合插图，小组内讨论：课文主要讲了什么。（4） 小组内分配角色，分角色朗读课文，比一比谁读的更好，跟小组成员分享你的感受。3. 群学 （1）老人是怎样发现骆驼的特点的？老人的根据是什么？ （2）讨论交流：商人是如何在老人的指点下找到骆驼的？你有什么感想？四交流展示任务一：分角色朗读课文，复述故事。任务二：分享学完本课后的感受与收获。评价展示交流任务一：任务二：五 拓展延伸观察中的发现：1. 鲁班观察带齿的草叶，发明了锯子。2. 牛顿观察苹果落地，发现了地球有吸引力。六 当堂检测（农村中小学现代远程教育资源习题） 一、给下列加点字选择正确的读音。1.骆驼（A.tu B.tuo） 2.着急（A.zho B.zhe） 3.别哄我（A.hn B.hn） 4.驮着米（A.tu B.tu） 5.收藏（A.cn B.zn） 6.愤愤地（A.fn B.fn）二、辨字组词。详（ ） 蜜（ ） 印（ ） 竟（ ）祥（ ） 密（ ） 映（ ） 竞（ ）我最棒哦！继续努力呀!要加油哟！七我的收获重点字词：重点语段：学法小结：八作业1. 练习分角色朗读，小组展示成果。2. 完成练习册。