如何培养学生的创造性.docx

如何培养小学生创造力
要培养小学生创造力首先要明白什么是创造力。创造力是人类特有的一种综合性本领。一个人是否具有创造力是一流人才和三流人才的分水岭。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。创造力是指产生新思想发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。例如创造新概念新理论更新技术发明新设备新方法创作新作品都是创造力的表现。创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。它要求人的全部体力和智力的高度紧张以及创造性思维在最高水平上进行。真正的创造活动总是给社会产生有价值的成果人类的文明史实质是创造力的实现结果。对于创造力的研究日趋受到重视由于侧重点不同出现两种倾向一是不把创造力看作一种能力认为它是一种或多种心理过程从而创造出新颖和有价值的东西二是认为它不是一种过程而是一种产物。一般认为它既是一种能力又是一种复杂的心理过程和新颖的产物。那么我们如何才能培养小学生的创造力呢我认为有以下几个方面。
一构建和谐的课堂激发创造勇气。师生之间应该处在一种平等、和谐的气氛中。这样学生才敢想、敢说、敢做。才能激发和培养学生的创造能力。让学生感到自己的所思所想是有价值的是被人所尊重的。
二 尊重学生的个性培养创造信心。孩子总是好奇的喜欢问为什么。虽然有时候会非常稀奇古怪难以回答。但是我们不能够不会回答而逃避这个问题或者说你这样想是不对的这个问题是不成立的。这样会很大程度上伤害孩子的自尊心同样也会遏制孩子的创造力。
三创设质疑情境培植创造土壤。 有了疑问才能使孩子去思考。所以这就要求我们设立一定的场景有针对性的提出有价值的问题从而引导、诱导孩子去思、去想激发他们对思考的兴趣培养其独立思考的能力。
四创设想象情境放飞创造翅膀。创造离不开想象创造必须以想象为基础。所谓想象并不是胡思乱想而是对过去经验和已有记忆表象的加工改造构成新意象或观念的心理过程。想象可以帮助学生冲破现有知识经验是局限帮助学生深刻地理解教材因此教师应对学生进行敢于想象、敢于创新、敢于打破常规的训练努力大学生的想象调动起来。另外还要鼓励学生在想象的基础上进行必要的推理使自己的想象有一定的依据并能从“已然”推出“未
然”。对于课文改写、续写其实就是运用这种思维推理。
五创设交流情境释放创造才能。 小学生具有好与人交往好表现自己的心理特征有计划地组织他们讨论为他们提供思维摩擦与碰撞的环境就是为学生的学习搭建了更为开放的舞台学生在独立思考的基础上集体合作更有利于思维的活跃.