长城和运河第二课时.docx

教学内容
1.长城和运河
课时安排
2
课型
新授
第几课时
2
教学目标：
1.探究交流长城与运河的景象究竟“奇异”在哪儿。
2．观察文中长城的插图，用“巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒”这些词语写一段话。
3．交流祖国的奇迹还有哪些，激发民族自豪感。
教学重点：
通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解。
教学难点：
1.探究交流长城与运河的景象究竟“奇异”在哪儿。
2．观察文中长城的插图，用“巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒”这些词语写一段话。
教学资源：
搜集的祖国其它奇迹的资料或图片。
预习设计：
1.长城与运河的景象究竟“奇异”在哪儿呢？
2．祖国的奇迹还有哪些？
核心问题：
长城与运河的景象究竟“奇异”在哪儿？
教 师 活 动
学 生 活 动
调整与反思
一、复习检查，明确目标
1. 组织学生朗读、听写词语。
2. 引导学生说说课文主要写了什么。

二、精读感悟，体会奇异
1.指导朗读第一小节，思考从中了解到了什么。
2.引导学生体会长城的雄伟壮观。
3.出示地图，补充介绍长城的资料，引导学生感受长城的特点，帮助理解“不朽的诗篇”。
4.指导有感情的朗读。
5.引导学生了解设问，体会表达效果。

6.指导朗读第一小节。
7.出示课文第二小节，组织学生自学，体会运河的特点。
8.组织交流，鼓励学生畅谈学习收获，激发学生的学习兴趣。

9.出示图片，补充资料，帮助学生理解“动人的诗篇”。

10.指导有感情的朗读。

三、诵读总结，迁移运用。
1.激发兴趣，指导背诵：长城和运河，你更喜欢哪个？选择自己喜欢的，读读背背。
2.组织学生与同桌互读互背。
3.组织学生分节朗读课文，帮助体会“反复”表达的效果。
4.引导学生观察书中万里长城或大运河的图片，选择一幅说一段话。
5.指导写话。

四、内外链接，拓展延伸
1.引导交流：我们的祖先还创造了哪些人间奇迹？指导学生说说他们的奇异景象。
2.布置作业，鼓励学生课外继续了解祖先创造的人间奇迹。

1.朗读词语，比比谁写的对、写的好。
2.学生回忆课文内容，了解课文主要写了长城和运河的奇异景象。

1. 自由读文，思考感受。
2. 师生互动，交流品读描写长城的句子，从“像巨龙穿行”“连绵起伏、曲折蜿蜒”等词语感受长城的雄伟壮观。从“东起”“西到”体会长城绵长。
3. 看图感受长城的雄伟壮观，相机理解“不朽”的含义。
4. 将感受到的通过朗读表达出来。
5. 交流：将“是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。”改成一句话，再读一读，比比，体会设问的表达效果：通过一问一答，激发了读者的阅读兴趣，突出作者内心的自豪感。
6. 练习带着自豪之情朗读第一小节。
7. 自由朗读第二小节，自读自悟。
8. 师生互动交流，从“像绸带飘落”“银光闪闪、伸向天边”感受运河柔美。从“北起”“南到”感受运河源远流长。学生讨论：绸带与运河有哪些相似之处？体会作者比喻的巧妙。
9. 欣赏图片，了解历史，感受大运河在中国历史中作出的贡献，理解“动人的诗篇”。
10. 学生赛读第二小节，用朗读表达运河的特点，感受作者内心的自豪之情。

1. 小组内交流背诵的方法。学生选择自己喜欢的小节自由朗读背诵。
2. 同桌互读互背。
3. 分男女生读描写长城和运河的不同语句，齐读两小节中相同的句子。读后讨论‘明确：每节开头和结尾都相同，这种写法叫反复，体会诗句表达的感情。
4. 组内选择插图，仔细观察，练习说话。学生互相补充。
5. 把说的这段话写下来，读给同桌听，互相评价修改。

1. 交流讨论，说说祖先创造的其他人间奇迹的名称及奇异景象。
2. 完成作业。

板书
设计
1.长城和运河
东起 连绵起伏 曲折蜿蜒 西到
北起 银光闪闪 伸向天边 南到
教后反思