长城第二课时k.doc

《长城》教案设计
秭归实验小学：贾艳华
【教学目标】
１ 了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
２、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
３、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
教学重难点：
在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。
教学过程：
一、激趣导入，整体感知
请同学们看老师写两个字——长城（板书课题）。长城是中华民族的象征，更是华夏儿女的骄傲。人们都说：不到长城非好汉！这节课老师就带领同学们一起去登长城，一起去游——（生齐：长城）；一起去感受、去理解、去赞美——（生齐：长城）。
二、自读感知，反馈交流
1. 游览长城之旅现在启程。快速地浏览课文，找出作者在游览长城后发出了怎样的感叹（课件出示“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹”）
2. 气魄雄伟是什么意思？（雄壮而伟大）谁再来读读这句话，注意突出长城的雄壮和伟大。
3、奇迹是什么意思？谁再来读读这句话？
4. 让我们一起来读读这句话。
5. 读着读着，你们有没有产生什么疑问？（为什么作者说这是一项气魄雄伟的工程呢？为什么说这是建筑史上一个伟大的奇迹呢？）
6.同学们，你们提出的两个问题都非常有价值，这节课就让我们围绕着这两个问题，深入的去学习课文。首先让我们跟随作者的脚步，从远处感受一下长城的魅力吧。（出示学习目标二）
三、深入品读，感受长城的魅力
1．品读第一自然段
远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
1）、这段话中你体会到了什么？（长城很长）
2）、你又是从哪些词语当中体会到长城很长？（长龙，蜿蜒盘旋，一万三千里）真是个会读书的好孩子，知道抓住文中的关键词来体会句子的意思，掌声送给他。
3）作者又是运用了什么方法说明长城的长呢？（比喻，作者把长城比作长龙，写出了长城的长。）这里作者把长城比作长龙，在修辞手法中叫比喻，在说明文中，这样的方法叫做打比方。
4）、还有什么方法说明长城的长？（列数字，一万三千多里）
5）一万三千多里，同学们知道有多长吗？看到这幅图，从东头的山海关，到西头的嘉峪关，这里长城跨越了多少个省份呀？我们来数数。
（师生一起观看地图）
6）、再用你们的慧眼看看文中还有哪些词语说明了长城很长？（前不见头、后不见尾）同学们真棒。
7）、谁能读出长城的长？生读
8）、（课件出示远景图）同学们，看到这幅长城的远景图，随着山脉的样子，长城时而弯曲，时而延伸，起起伏伏，这样的姿态文中用了一个什么词语来形容？（蜿蜒盘旋）长城在哪里蜿蜒盘旋？
9）、不动笔墨不读书，我们一起在书上写写这两个词语。
10）崇山峻岭是什么意思?从中你体会到什么？蜿蜒盘旋什么意思呀（曲折，延伸的样子。）
11）长城像条巨龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，多美呀，多有气势呀，让我们读出长城的美，长城的气势。生读
12）、目睹这一万三千多里的长城，难怪作者会发出这样的感叹（以手指示学生读）：这样气魄雄伟的万里。。。。
2. 品读第二自然段
1）、远看长城它像一条长龙，近看长城又有什么样的特点呢？（出示学习目标三）
2）、近看长城又是怎样的呢？（高大坚固）
3）、你是从哪里体会到长城高大坚固的？（这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。）
4）、巨大的条石和城砖，这是修筑长城的材料，长城从修建到现在已经有两三千年的历史了，同学们，历经两三千年的风风雨雨，长城还依然屹立在中华大地上，你说这体现它什么特点？（坚固）
5）、文中除了描写长城高大坚固外，还写了它什么特点？（城墙顶上铺着方砖。。。。）
6）、你体会长城的什么特点？（平整，宽）
7）还有什么特点呢？（城墙外延有两米多高的垛子。。。。。。）
8）、这是描写长城的什么？（构造）
9）、你能根据课文中的描述，在这幅图中把垛子，瞭望口，射口，城台标出来吗？（生上台）真是个会读书的孩子，看来你已经读懂了长城的构造，那你还能说说这些构造有什么作用吗？
成排的垛子（抵御外来的侵略，当年秦始皇就是为了抵御匈奴的侵略，把长城连在一起的） 瞭望口（用来瞭望，观察敌情的） 射口（因为古代大部分是射弓箭的，所以这个就是用来射击的） 方形的城台（古代不会像我们现代这样这么发达，有手机，他们都是通过烽火来传递消息，比如说只要有敌人来了他们就点燃烽火，其他城台上的人就可以看到，有时，这个城台士兵还可以在里面休息）
10）这样的设计怎么样？（巧妙）
11）、你又体会到了什么？（古代的劳动人民很聪明。）
12）、就让我们带着那份自豪来读读这段话吧。生读
13）、这样高大坚固的长城，这样巧妙地设计，难怪作者会发出这样的感叹（教师指示读）：这样气魄雄伟的工程。。。。。
3、品读第三段
1）、站在高大坚固的长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者想到了什么呢？（出示学习目标四）
2）谁来说说这段中，让你感受最深的句子。（单这数不清的条石。。。。。。）
3）这段话中你体会到了什么？（劳动人民修长城很艰难？）
4）、哪些词语让你体会到古代劳动人民修长城很艰难？（数不清的条石，一块有两三千斤重。）
5）、两三千斤重，同学们，这相当于一辆大卡车的重量呀。一个人能抬起来吗？（不能）
6）、这样千斤重的条石只需要一两块吗？（数不清）
7、读到这里，你体会到什么？（修建长城需要很多的人，工程量很大，而且很艰难。）
8）、那你能读出他的艰难吗？生读
9）、还有哪个地方让你体会到古代劳动人民修长城很艰难？（那时候没有火车，汽车，没有起重机）
10）、从这里你体会到了什么？（当时条件很艰苦，劳动人民没有像我们现在的人那么多得工具来搬石头。）
11）、谁能读出劳动人民的艰难？生读
12）、除了这些，同学们想象一下劳动人民还会遇上什么困难？
（陡峭的山岭 恶劣的天气 一不小心就掉下了山岭 监工的毒打）
（出示资料袋）
13）在这么艰难的环境下，靠得是什么把那千斤重的条石搬上那陡峭的山岭的？（无数的肩膀，无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。）
14）谁能读出他的不容易？生读
15）、数不清的巨大条石，就靠着——
没有火车，没有汽车，没有起重机，就靠着——
16）让我们再一次的读出它的不易。生读
17）、此时此刻，站在高大坚固的城墙上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？你听到了什么，看到了什么？
一群人拖着疲惫的身子，在那迈着艰难的步子。。。
一位监工，在那里不断地抽打正在抬着条石的劳动人民。。。
一位劳动人民由于没有站稳，摔倒了悬崖下。。。。
18）是的，修筑长城是多么不易，但是它还是以他的傲然的身姿挺立在的大地上。这样气魄雄伟的工程，不是一个两个人完成，而是（出示句子：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。）
这样气魄雄伟的工程，不是一段两段，而是绵延万里。那数不清的巨大条石，能够被抬上这崇山峻岭之上，因此我们要说（出示句子：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。）
让我们一起满怀赞美、满怀敬佩，深情地对古代劳动人民说-------（多少。。。。）
（四）整体把握课文，升华认识
勤劳勇敢的古代劳动人民，用他们的血汗和智慧，凝结成了这雄伟壮丽的万里长城，不能不说是一个伟大的奇迹，不能不让我们中华儿女为之自豪和骄傲。让我们带着这种自豪感，一起激动地、自豪的对全世界说：（这样气魄。。。。。）
2、长城，不仅震撼着我们，也震撼着世界：
没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国。
——法国前总统密特朗
只有一个伟大的民族才能建造出这样一座长城！”
——美国前总统尼克松
长城是我所看到的最令人震憾的古代建筑。
——英国首相撒切尔夫人
你想用自己的话来赞一赞这雄伟的长城吗？来，拿起笔来，在也试着书本空白处写一写。