《搭配中的学问》共案.doc

《搭配中的学问》教学设计
溆浦县屈原学校 张红艳
【教学内容】人版教科书小学数学第六册P102例2。
【教学理念】
《新课程标准》中提出“在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考”。本节课的教学以数学课程标准的基本理念为指导，让学生在的真实情境中，经历探索数学思想方法的过程，引导学生进行自主探索、合作交流、实践操作，从而让学生逐步学会探索数学知识的方法和如何用数学解决生活实际问题的方法。
【教材、学情分析】
《搭配中的学问》是一节实践活动课，这个主题实践活动课主要目的是联系学生生活实际，训练学生有序地思考问题，运用符号记录搭配过程，培养学生学习数学的兴趣。教材安排了“服装搭配”这一主题活动，让学生了解搭配的方法与策略，在寻求解决方法时，可以借助摆学具，记一记等方法，使学生的思维逐步由具体过渡到抽象。教材还安排了“练一练”的内容，目的是让学生了解到生活中经常要用到搭配，搭配是一门学问，要学会正确的搭配方法。
在日常生活中，有很多需要用排列组合来解决的知识。如配菜、握手、衣服的搭配、路线、乒乓球的比赛场次等等，作为三年级的学生，已有了一定的生活经验，因此在数学学习中注意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动来进行学习，经历简单的排列组合规律的数学知识探索过程，让学生在合作活动中，探究新知，发现规律，从而培养学生的数学能力。
【教学目标】
1、使学生在解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。
2、让学生通过猜一猜、摆一摆、记一记等活动探索搭配的方法与结果，体验分类、分步计数及数形结合的方法。
3、让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。
【教学准备】多媒体课件、实物投影、衣服和裤子的卡片教具、学具。
【教学重点】初步掌握搭配方法，体会有序思考的价值
【教学难点】能够有序地进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。
【教学过程】
一、谈话交流，了解搭配
1、交流：关于搭配，你们知道些什么？
2、出示生活中有关搭配的图片。（课件展示：色彩搭配、图形搭配、文字搭配、数字搭配、字母搭配图片。）
3、教师小结，引出课题：可以说生活中搭配随处可见。今天这节课我们就来研究《搭配中的学问》。（板书课题）
二、结合情境，探究搭配
（一）、创设情境，合理分类
1、多多、贝儿和杨阳洋小朋友准备“六一”到动物园去游玩。多多正在为衣服搭配犯愁呢，我们来帮帮她吧。看这么多衣服……（课件展示2件上装，3件下装）
2、说说服装的名称，师引导统一名称（长袖和短袖）。
3、给衣服分分类。学生自由汇报，教师小结。
（二）动手操作、探究规律
1、猜一猜：自由猜测如果一件上装配一件下装为一种穿法，会有多少种不同的穿法。
2、摆一摆，体验无序到有序的过程，感悟有序的重要性。
①学生利用学具自由搭配，验证自己的猜想。
②学生上台展示自己的搭配方法。
3、记一记，渗透分类、符号化思想。
①出示要求：用自己喜欢的方式（文字、图形或符号）把搭配的过程记录下来。
②学生自由记录搭配过程，教师巡视，随机抽样到台上板演。
③交流评价，优化记录方法。
三、巩固新知，应用搭配
1、早餐搭配：独立完成教材102页“做一做”的第二题。（巩固有序搭配方法。）
2、住宿搭配：多多、贝儿和杨阳洋他们每个家庭要选择一处住所，能有几种不同的选法？（巩固记录方法。）
四、拓展延伸，发散思维
1、课件展示动物园路线图。
2、了解路线图，讨论从鸟岛到狮虎山一共有多少种不同的路线呢？
3、展示汇报。
五、交流感悟，思维点化
1、学生谈学习收获
2、总结全课：今天这节课我们了解了一些简单的搭配知识。其实搭配中的学问还有不少呢。也许一个不经意的搭配，一件世界潮流新装因你而生。也许一个有创意的搭配，一项伟大的发明因此而诞生。同学们，让我们把今天学到的数学知识用到生活中去吧，仔细观察，有序搭配，我们的世界将变得更美好！（课件：世界因为搭配更美好！）

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