小老鼠和泡泡糖反思.doc

音乐活动《小老鼠和泡泡糖》设计意图和活动反思
李颖
《小老鼠和泡泡糖》这节律动活动选自许卓娅老师主编的《韵律活动》教材，律动是韵律活动的一种表现形式，律动就是指幼儿在音乐伴随下，有规律地做出富有韵律感、节奏感的身体动作。
《小老鼠和泡泡糖》这个活动的音乐选自集体舞音乐，整个乐曲为6∕8拍 ，分为AB两段，其中A段欢快跳跃，B段则比较连贯、流畅，随着高音不断起伏。根据乐曲的节奏和旋律将A段设计成小老鼠东跑跑、西看看的动作，B段设计成小老鼠被泡泡糖粘住，并拉扯泡泡糖的动作。根据《纲要》中艺术活动目标，遵循中班幼儿的发展水平，从而确立了本次活动的目标：
1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。
2、尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景,体验游戏带来的愉悦。
3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不便,提高环保意识。
本次活动的重点是根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。难点是在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做动作。因为音乐是六八拍子，节奏又比较快，这给孩子的动作表现带来了一定的难度，我采取的对策是运用语言（也就是儿歌形式）和动作符号帮助幼儿感知节奏，在教学中，我根据音乐节奏特点边朗诵儿歌，边配上相应的动作，把乐曲中的节奏，直观、形象化，帮助幼儿理解掌握。为了落实走、看这两个重点动作的合拍，我采用由慢到快、由单音节奏到旋律跟进，循序渐进地将节奏、乐曲、动作融为一体。并通过提问，有意识的让幼儿观察到手、脚停顿以及头部的变化，来提高表演能力。
另外，在活动中，通过创设游戏化的情境，引导幼儿根据小老鼠出来玩并被泡泡糖粘住的游戏情节，大胆、夸张地表现小老鼠不断拉泡泡糖却怎么也拉不掉的诙谐形象。在每一次的游戏中，通过同伴示范、教师提出的不同要求，激发幼儿主动模仿并不断创新的愿望，通过多次感受、体验，最终促进了幼儿音乐感受力、表现力等多方面的发展，从而体验活动的快乐。
在活动中，通过创设游戏化的情境，引导幼儿根据小老鼠出来玩并被泡泡糖粘住的游戏情节，创编有趣的身体动作，经过通过多次游戏与创编不同动作，激起了孩子们主动模仿并不断创新的愿望，使游戏与音乐相融一体。