带刺的朋友.docx

带刺的朋友
陈天惠
教材简析
本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事，其间穿插着作者的所思所想，情趣盎然。课文以“带刺的朋友”为题，既激发了读者的阅读期待，又点出了作者与写作对象的关系。整篇文章都洋溢着对小动物的喜爱之情，能引起读者的共鸣。
第二课时
教学目标
1、能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程；
2、初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。
教学重难点
教学重点：能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程；
教学难点：初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。
教学过程
一、 情境导入
1、老师“受伤”引出带刺的树枝，提问：我该不该跟这个树枝做朋友？为什么不该？带刺的都会伤害我们吗？（不一定）今天就有一位带刺的朋友想要跟在座的同学认识一下；
2、想要认识这位朋友可没这么容易，它给同学们出了一道题想要考考大家，你们都能答对吗？（认读词语）
惊愕 钦佩 斑斑驳驳
诡秘 蹑手蹑脚
圆乎乎 急火火（分别请三位同学读一读，重点指导“惊”是后鼻音，“钦”是前鼻音，“蹑手蹑脚”形容脚步很轻的样子。）
同学们真聪明，我们今天就来认识一下“带刺的朋友”。（板书课题，齐读）
二、 初步感知
1、出示图片
（1）看图说话，感受美
说一说图画上都有哪些景色？你有什么感受？在这么美的景色中，你想做些什么？我们这位带刺的朋友就在这么美丽的夜晚出现了。
（2）介绍刺猬
（3）在这么美丽的夜晚，小刺猬被谁给吸引了？（红枣）谁来说一说你看到的红枣是什么样的？那在作者眼里红枣是什么样的？默读课文第一自然段，用“——”画出句子。“如同飘香的玛瑙晃来晃去。”这里把红枣比作成什么了？“玛瑙”。（出示玛瑙图片）作者说红枣像玛瑙一样诱人，让我们带着这样的想象再朗读一次第一自然段。
2、了解大意
这么诱人的红枣，小刺猬该怎么得到呢？快速浏览课文，告诉老师。（小刺猬偷红枣）
三、解读课文
（一）理解偷枣过程
原来这位带刺的朋友居然还会偷枣啊，你们能说一说它是怎么偷到红枣的，请同学们默读课文第二至第十自然段。
指名学生回答。
“爬、摇晃、掉、爬来爬去、拢、打滚儿、扎、驮、跑”（板书）
这小东西偷枣的动作还挺多，他第一步是怎么做的？（爬）他是怎么爬的呢？我们一起看课文第二自然段。（面向学生）唉，小刺猬你这么慢慢地爬树在想些什么呀？（我要悄悄地去偷枣，一定不能被人发现了……）你这样想着，所以你爬的时候——（动作缓慢、谨慎，生怕被人看见）师：这小家伙还很机灵呢！就是要这样慢慢、悄悄地爬。
爬呀爬呀，终于爬上来了，小刺猬怎么了？（停下来了）
这个小家伙爬上去之后就停住了脚，他停下来做什么？（摇晃树枝）它又是怎么摇的呢？你们看像老师这样摇行不行？（师做摇晃动作）不光是摇晃，而且还是大力摇晃，谁来做一做动作？随机问：小刺猬，小刺猬，你为什么要摇得那么用力呀？（这样才会把红枣摇下来）再读：多聪明的小刺猬呀，因为用力摇晃，所以树枝才会哗哗作响，红枣才会“噼里啪啦”地落了一地，所以读“噼里啪啦”时声音也可响亮些，谁再来读一读，读出他的这股聪明劲。（指名读）
这个小家伙把红枣都给摇下来了，接下来该怎么做呀？（把枣搬回去）所以刺猬自己就从树上噗的一声掉了下来，听声音摔的还挺重呢。同学们，你们想一想，这个小家伙摔下来心里可能会想些什么？（学生自由回答）这可真是一个十足的吃货啊！
那我们看看这个小吃货是怎么把红枣搬运走的。默读第十自然段，找一找答案。
指名回答。
（出示填空）它开始慢慢（活动）起来，匆匆地（爬来爬去），把散落的红枣（归拢）到一起，然后就地（打了一个滚儿），归拢的那堆红枣，全都（扎）在它的背上了，也许是怕被人发现吧，它（驮着）满背的红枣，急火火地（跑去了）。同学们都填对了，真棒。（理解为什么“扎”在背上，为什么“急火火”地跑了）
练习说话
同学们看着黑板上的这些动词，说一说刺猬偷枣的过程。老师给你起个头：小刺猬偷枣的本事可真高明啊。他——
这可真是一只聪明的小刺猬啊，作者是怎么赞美他的？你们能找到吗？（第十一自然段）
（二）理解作者感情变化
作者把这只小刺猬叫做什么？（聪明的小东西）作者从一开始就是这么叫的吗？引导学生找出作者对刺猬不同的称呼。（那个东西、那个家伙、聪明的小东西）感情色彩依次是比较平淡，不带感情，到比较亲近，最后到对刺猬的宠爱，显得格外亲近。表现出作者对刺猬是越来越喜欢了。
（三）练习朗读
让我们再一次朗读课文，读出小刺猬的聪明机智，读出对它的喜爱。（男女生合作朗读）
四、总结
说一说你的收获：了解了刺猬的生活习性；爱护动物，保护动物；人与动物和谐相处。