神奇的旅行.docx

大班语言活动：神奇的旅行
秦雯静
活动目标:
1.能发挥想象续编有合理情节的故事，比较连贯地进行讲述。
2.尝试用恰当的词汇描述不同的情景，不同的心情。
活动准备：
1.大故事卷1份、小故事卷5份
2.磁性黑板
活动过程：
一、谈话引出
1.师生问好。
2.出示 “兔子先生”，提问：“什么是‘神奇’？你觉得‘神奇’是什么意思？”
二、讲述故事
1.教师讲述第一幅画。
“春天来了……这是什么标志？”师神秘的引出图片上的标志：“︻”
“这个标志代表什么意思？标志后面会出现什么？”
2.教师讲述第二幅画，启发幼儿调动已有的生活经验，大胆试编试讲。
（1）第一部分：“你们外出的时候走过小桥吗？站在桥上都看到什么？兔子先生在桥上的心情又是怎样的？”
引导语：小朋友高兴的时候会怎么样？（及时丰富好听的词）
（2） 第二部分：出现标志“●”
师：“这又是什么标志？标志后面又会出现什么？”
3. 教师讲述第三幅画，进一步引导幼儿感受人物的心理变化
第一部分：
（1）“发生了什么事情？”
（2）兔子先生这时的心情会怎么样？”
（3）“兔子先生还会怎么想？”
（引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇）
第二部分：
（1）“出现了谁？”
（2）“小老鼠会怎么说？”
第三部分：出现一扇门。
师：“打开这扇神奇的门，兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方？它们又会看到什么？”
三、幼儿自由大胆的想象、创编，师适当引导。
1.分5组讲述，教师在听的过程中作适当的引导。
2.请个别幼儿讲述。
四、师讲述自编故事结尾
师：“老师也带兔子先生到一个神奇的地方，你们看是哪里？”（大海）
“对，兔子先生和小老鼠一同打开神奇的大门，兔子先生被眼前的景色惊呆了，金黄色的沙滩上……”
五、区角延伸
课后请幼儿将自己的故事结尾画出来，完整的讲述故事。