《送东阳马生序》练习.doc

送东阳马生序
1.给加点的字注音。

2.解释下列句中加点的词。
①又患无硕师名人游（ ）
②从乡之先达执经叩问（ ）
③色愈恭，礼愈至（ ）
④卒获有所闻（ ）
⑤负箧曳屣（ ）
⑥烨然若神人（ ）
3.从课文中找出通假字，并写出与之相通的字。
4.翻译下列句子。
①弗之怠。
②援疑质理，俯身倾耳以请。
③俟其欣悦，则又请焉。
二、阅读
阅读下列文段，回答文后问题。
（一）
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳也；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
5.解释下列句中加点的词。
①送东阳马生序（ ）
②媵人持汤沃灌（ ）
③寓逆旅（ ）
6.下列句中加点的“之”用法不同于其他三项的一项是
A.当余之从师也 B.戴朱缨宝饰之帽
C.岂他人之过哉 D.坐大厦之下而诵《诗》《书》
7.翻译下列两个短句。
①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
②日再食。
8.太学生学习条件的优越，表现在哪些方面？
9.应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？
（二）
熟读精思（节选）
朱 熹
凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓①看字，子②细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记③，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。古人云，“读书千遍，其义自见。”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，（甲）到，（乙）到。心不在此，则眼不看子细，心眼既不专一，却只漫浪④诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急⑤。心既到矣，眼口岂不到乎？
注：①详缓：仔细从容。②子：通“仔”。下同。③牵强暗记：勉强硬记。④漫浪：随随便便。⑤急：要紧。
10.给“读书千遍，其义自见”中的“见”字注上拼音。
11.在我们学过的文言词语中，还有哪些词与文中加点的“余”字意思相同？请任写一个。
12.根据上下文，在文中甲、乙两个括号内各填一个字。
13.写出画线句子的大意。
14.读书要善于积累。古人关于读书有许多名言名句，你积累过吗？请任意写一句。
（三）
大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。至于文义有疑，众说纷错，则亦虚心静虑，勿遽①取舍于其间。先使一说自为一说，而随其意之所之，以验其通塞，则其尤无义理者，不待观于他说而先自屈矣。复以众说互相诘难，而求其理达所安，以考其是非，则似是而非者，亦将夺于公论②而无以立矣。大率徐行却立③，处静观动，如攻坚木，先其易者而后其节目④；如解乱绳，有所不通则姑置而徐理之。此观书之法也。
注：①遽：仓促。②夺于公论：由公认的见解来定夺。夺，裁定，裁决。③却立：后退站立。形容小心谨慎。④节目：木头节子。
15.解释下列语句中加点的词。
①使其意皆若出于吾之心（ ）
②复以众说互相诘难（ ）
③大率徐行却立（ ）
④则亦虚心静虑（ ）
16.翻译文中画线的句子。
①大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。
②如解乱绳，有所不通则姑置而徐理之。
17.本文介绍的是朱熹六条读书方法之一，请你根据本段文意，概括出本文介绍了一种什么样的读书方法，并谈谈这种读书方法对今天的学习有什么借鉴意义。
①读书的方法是___________（不超过四个字）。
②借鉴的意义：____________。

阅读第一段，回答问题。
余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余勤且艰若此。

1．本文作者 宋濂 ，字 景濂 ，号　潜溪 ，浙江金华人。明初　散文　家，本文是一篇赠序，赠序是指 临别送别性质的文字，内容多是　勉励，推崇，赞许
2．解释下面加点的词语在文中的意思。
（1）余幼时即嗜学（爱好，喜爱）　　（2）无从致书以观（ 取得，买到 ）
（3）每假借于藏书之家（　　借　　） (4) 弗之怠(　　懈怠，放松　　　 )
(5) 走送之(　 跑　　　)　　　　　　(6)不敢稍逾约（　　超过　　　　）
(7) 既加冠(　指成人　 )　　　　　　(8) 无硕师名人与游（ 才学渊博的老师 ）
(9) 尝趋百里外（　快步走　）　　　(10) 门人弟子填其室(　充满　　　　 )
(11) 未尝稍将辞色（语言和脸色）　 (12) 援疑质理 (　 提出；询问　　)
(13) 或遇其叱咄（训斥，呵责　）　 (14) 俟其欣悦（　等到　　　　　）
(15) 负箧曳屣　（ 书箱；鞋　）　　(16) 持汤沃灌（　热水　　　　 ）
(17) 以衾拥覆　 （　被子　　）　　(18) 寓逆旅主人(　旅社　　　　)
(19) 腰白玉之环 (　挂在腰间　)　　 (20) 烨然若神人 （　光彩照耀　 ）
(21) 緼袍敝衣 （ 旧絮；破　）　　（22）略无慕艳意（羡慕；欣赏）
3，找出本文中的两个通假字：　
○1四支僵劲不能动　通“肢”肢体　　○2同舍生皆被绮绣　 通“披”，穿着
4．根据要求默写：
○1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：
余幼时即嗜学
○2最能表现作者抄书之苦的句子是：
　天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸
○3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：
　益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游

《送东阳马生序》
从 、 、 、生活困顿等几方面，叙述了自己年轻时求学的艰苦经历，意在勉励马生专心学习，刻苦攻读，将来能有所成就。文章从容恳切，富有说服力和感染力。
一，基础知识：
1，按课文填空
（　）冰坚　　弗之（　）　　德（　）望尊　（　）疑质理　　遇其（　）（　）　
足肤（　）裂　负（　）（　）（　）　　以（　）拥（　）　（　）袍（　）衣
2，解释加点词：
送东阳马生序：
以是人多以书假余：
寓逆旅：
无从致书以观：
计日以还：
以
衾拥覆：
以中有足乐者：
四支僵劲不能动：
同舍生皆披绮绣：

3，翻译：
a,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
b,天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
C，每假借于藏书之家。

D，当余之从师也，负箧曳屣。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
E，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
F，又患无硕师名人与游。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二．阅读（一）：
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
1,解释下面句子中加点的词语。
无从致书以观　　　　　　　　　　　　　　　　　每假借于藏书之家。
录毕，走送之，不敢稍逾约。　　　　　　　　　 益慕圣贤这道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外， 　　　　　　　俟其欣悦，则又请焉。
2，翻译下面的句子。
（1） 余幼时即嗜学。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2） 录毕，走送之，不敢稍逾约。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3） 以是人多以书假余，余因得遍观群书。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）不敢出一言以复＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（5） 故余虽愚，卒获有所闻。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3，在原文中划分层次并概括每一层的意思。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4，作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？

5.本文作者 ，字 ，号　 ，浙江金华人。 　散文家，本文是一篇 ，指 的文字，内容多是　 。
6.解释下面加点的词语在文中的意思。
（1）余幼时即嗜学（ ）（2）无从致书以观（ ）
（3）每假借于藏书之家（　 　） (4) 弗之怠(　 　　 )
(5) 走送之(　 　 　)　(6)不敢稍逾约（　　 　　）
(7) 既加冠(　 )　(8) 无硕师名人与游（ ）
(9) 尝趋百里外（　 　）(10) 门人弟子填其室(　　　 　　 )
(11) 未尝稍将辞色（ ）(12) 援疑质理 (　 　　)
(13) 或遇其叱咄（ 　）　(14) 俟其欣悦（　 　　　　）
(15) 负箧曳屣　（ 　） (16) 持汤沃灌（　　　 　 ）
(17) 以衾拥覆　 （ 　） (18) 寓逆旅主人(　 　　　　)
(19) 腰白玉之环 (　 　) (20) 烨然若神人 （ 　 ）
(21) 緼袍敝衣 （ 　） （22）略无慕艳意（ ）

三．阅读（二）：
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此
1， 找出文中两人含通假字的句子并解释其中的通假字。

2， 请用自己的话概括本文的中心。
3， 作者是从哪几个方面来回忆自己刻苦求学的经历的？

4， 文中画线句子有怎样的表达效果？文中多处运用对比手法，试举一例并说说其作用。

5， 和作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？

6.学了课文，你受到了哪些启发？结合本文，说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观。

阅读（一）：
1，略　2，略
3，分层在“既加冠”前。第一层：叙述作者少睥时代求学的情形，写得书之难。表现作者求学之勤苦。第二层，叙述作者成年后求师的情形，写从师之艰。表明作者求知的渴望和。
4，作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。