一上认识钟表.doc

教学内容：认识整时教学目标：认知目标：通过观察操作使学生初步认识钟面；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种方法。情感目标：通过观察操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验玩中学的乐趣。思维拓展目标：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯；使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重点：认识钟面，掌握认读整时的方法。教学难点：正确说出钟面上所指的整时。教学过程：一、创设情境、激发兴趣1 导入：师：今天老师早上6点就起床了，你是几点起床的？你是怎么知道的？（是呀，看钟表就能知道时间。钟表在日常生活中的作用可大呢。）二、借助经验，初步认识钟面 师：要认识钟表，首先我们得认识一下钟面，老师给每个小朋友发一个学具钟，请小朋友仔细观察钟 面上有什么。（学生在观察学具钟的时候教师在黑板上画一个空白的钟面） 指名说，教师在黑板上的空白钟面上画上12个数字、12个大格、时针、分针，并在时针分针旁边板演。三、自主参与、认识整时1、认识整时（1）师：没想到小小的钟面也有这么多的知识，小朋友想不想更深入地了解它呢？（想！）好，那我们继续来研究它！（课件出示钟面，显示7时）谁知道这个钟面表示几时？生：7时师：这么快就读出来了，你是怎么看出来的？（学生回答）师：是的，分针指着12，时针指着7，就是7时。（2）师板书读法：7时 生集体读一读（3）学习电子表示的方法：7：00（4）回过一再看看时间，还是7时吗？让学生明白7时过了一点点，体会到时间会悄悄在溜走，我们应该珍惜时间。（5）7时再过一时是几时？（生：8时）老师来拨一拨，请小朋友们仔细观察，在拨的过程中，时针和分针它们是怎么变化的。请小朋友们用小手比一比。（生用手比划。）时针和分针总是顺着1、2、3、4这样的顺序走的。知道分针走得快，而时针走得慢。（6）拨到8时不到一点点，问：8时到了吗？（差一点点）再拨，现在呢？（到了，8时了）。学习写8时和8：00（7）再看看，还是8时吗？（8时刚过）（8）那如果继续走一个小时，又是几点呢？（9时）请小朋友来拨9时。2. 巩固认识整时出示6时、3时、5时让学生认一认，让学生说说其中的5时是怎么看的。四、巩固深化，拓展思维1练习：认识小明的一天 完成书上85页做一做小明的一天。交流后问：9时的时候小明在干什么？怎么都是9时？2完成数学书86页上的练习，先让学生做一做，再投影校对，交流想法。五、课堂小结今天学了什么？你有什么收获？