美术教育活动中创新能力的培养.doc

《美术教育活动中创新能力的培养》
美术课程改革是基础教育改革的任务之一，它的本质在于以面向全体学生为基础。因此，现在的美术教育对学生创新能力和独特个性的展示有着重要的作用。艺术的生命在于创新，培养幼儿的创新能力是素质教育的核心内容。
幼儿教育是基础教育的基础，创新教育应从娃娃抓起。作为幼教工作者，应更新教育理念，打破原来那种模仿式和经验型的教学模式，遵循具有时代性和科学性的教育准则，让幼儿观察思考，奠定创新的基础，动手动脑，训练幼儿的创新能力，改进方法，培养幼儿的创新精神，成果展评、体验创新的乐趣，并让幼儿主动地进行创造性的劳动，培养创新能力。
在美术活动中培养幼儿的创造力，离不开幼儿的动手动脑。当幼儿产生了创造意识后，就会迫不及待地通过自己的双手去验证自己的想法，在验证过程中，他们会一次次地改进自己原有的思路，通过再思考再动手，最终达到完美的结果。如泥工活动捏苹果时，我出示自己事先捏好的泥苹果，引导幼儿观察并讲解苹果的制作步骤。然后要求幼儿动手动脑，仿制一个泥苹果。由于我班幼儿的年龄小，再加上制作较复杂，幼儿捏的苹果可能有的太长，有的太扁、有的顶部太尖，还有的可能站不稳。我要求幼儿思考问题的症结所在，进行一番研究讨论，得出正确的结论：取适量的橡皮泥，搓成球形，在泥工板上将橡皮泥球稍微搓细，用左手拇指和食指捏泥球两端中心点，右手转动泥球，使球两端各陷成一个凹，把果柄插进上端的凹窝里，这样就制作出一个漂亮的苹果，大大提高了幼儿的动手动脑能力。　　
在掌握了制作工艺后，我要求幼儿进行创意设计。每个幼儿都积极思维，新颖独特的苹果便应动而生，有的给苹果加上了枝，
有的加上了叶子，有的大、有的小、品种各异，有的幼儿又在教师的启发下，又制作了桃、梨、杏、桔子、西瓜等水果，他们把这些“水果”放在几张桌子上，就似摆了一个长长的水果摊。孩子们就地取材，还玩起了卖水果的游戏。这一过程，训练了幼儿的横向思维，他们创意设计促进了智力发展，创造精神从中得以体现。
我们要充分调动幼儿的各种内因，激发他们的创造动机，形成强烈的创新意识，久而久之就培养了幼儿的创新精神。