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如何安排学生座位
如何排座位，总是众口难调，由于家长、学生要求多，也使得班主任常常发出“座位难排”的抱怨。本学期学校 王彩华老师给班主任专业提升教研组活动中，讲的就是给学生“安排座位”为主题进行了一次交流，我听了之后，想想也是，本来座位的编排就已困扰了不少班主任。
教室的空间是有限的，学生的座位有前有后，有左有右，谁在第一排，谁在第二排，是班主任非常难心的。既要考虑学生的身高，又要考虑学生的视力，也要考虑学生学习的好坏和学生的纪律。又开学了，我按照惯例要给学生们排座位。班级人数是38位，有18位是女生，我们的惯性就是按学习成绩挑座位的怪现象，也使得“到底该如何安排座位”成为学生的热门话题。 没有一个模式能使大家都能满意，只能做到大多数学生满意。当出现学生对座位不满意时，我就让他们自己解决。坐一段时间之后新的问题也会随着而来，我就采取轮换座位的方式。好的座位必定是有限的，不能做到人人满意，那么怎样才能做到家长满意、学生高兴呢？如今的“安排座位” 越来越感受到里面有着大学问···
随着年级的升高，学生们意识逐渐增强，涉及到自身的利益了，他们也就对老师安排座位这件事格外敏感。上个学期，有些家长或有些学生都会以各种理由让我调换他们的位置。事实上我早已发现座位是学生在学校学习的主要物质环境，良心迫使我必须公平对待每一个学生。可是诸多因素，比如身高差异、近视差异、学习成绩差异、性格差异、男女差异等等，需要我综合应对，所以我感到发愁。
本学期开学初，我以学生身体的高矮为标准，从前到后依次排位。这种排法主要考虑的是学生前后不挡视线，学生能够看清黑板上的内容，不到第2周有学生对方文贵同学抱怨：“老师，你什么时候能把我的座位换一下呢？我不想与“他”坐”；甚至班上有几个同学的妈妈和我谈心时也提到她的孩子每次都与罗文茂坐，会影响她的学习，弄得她上课都不专心。其实是因为他调皮、爱捣蛋。甚至有的学生私下里说我偏心，把自己喜欢的好学生安排在中间，安排在前排。原来学生们的心里还有这么多的想法。想到此，我灵光一闪，可不可以把学生的座位实行前后左右大轮换？而且1周换一次？我把这个想法告诉学生们，没想到他们都赞成。有的学生还兴奋地跳起来。
安排妥当后，我发现从后排调到前排来的同学听课很认真，特别是王亮，他是个特调皮的孩子，人身高又高，本不好安排，现在可好，坐在最前排，学习进步了不少。我想可能是由于与老师的距离近了，听得更清楚了，更贴切了。学生们已经接受了我的这种安排座位的方式。但其中也出现了问题，因为调换频繁，学生们总是处在新鲜中，所以同桌间、前后桌间的各种磨檫肯定是不可避免的。我相信，如果有了磨檫，则正是对他们进行人际交往、为人处事引导的好时机。一般情况下我会以调节的方式为主，让他们在磨檫中学会磨合，学会投契，学会互相尊重和关爱。另外，我将与学生们共同商量，多久再重新调换一次，尝试别的方式。让他们有更多锻炼适应能力的机会。对于高个子同学挡住矮个子同学视线的问题，我从学校调换了一批高矮有差距的凳子，前排的高个子同学坐矮凳子，后排的矮个子同学坐高凳子，这样问题很快就解决了。
后来，我与同学们还尝试了更新的安排座位的方法，比如，凡一周内各方面表现优秀的同学，就满足他一个自由选座位的愿望，由此，同学们的积极向上的劲头更大了。此举也得到了家长们的好评。
不过在老师看来，站在讲台上视线最先触及的其实是后排的学生。另外并不是所有的学生都愿意坐前排，不少个子不高坐前排的学生有时便会抱怨长期坐在前排影响视力。
我相信在今后的班主任工作中，在安排座位事务上，我与学生们还会发现越来越多的好办法。