真想变成大大的荷叶.docx

《真想变成大大的荷叶》第一课时教学反思
《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。诗歌以“我想变”的句式，充分体现了孩子眼中，心中的夏天。第一课时我的教学目标主要是：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会规范、端正地书写生字“戏”“伞”。初步了解词语的意思。
3、理清作者想变成什么，以及最想变成什么，激发学生对这一问题的探究，为第二课时做准备。
围绕这一目标我设计了这样几个环节：
一、复习导入，揭题激趣
导入我用《江南春》这首小诗，无论是从体裁还是内容以及孩子的兴趣上都起到了很好的开头作用。在出示课题时我强调了“真”这个字，并用红笔标出，让学生有了初步印象。
二、初读小诗，整体感知
初读课文，为了让孩子更快的进入文中描绘的情境，我采用了教师配乐范读，学生聆听的模式，帮助学生初步感知课文，读准字音。再采用梯度教学，从注音词到去掉拼音，再到短语，最后读文。在读短语的过程中，相机理解： (透明的雨滴 清凌凌的小河 眨眼的星星 弯弯的新月)并且采用多种方式帮助学生理解，有换词法，有看图法，有联系实际生活等，并且相机渗透在描述事物时加上事物的形状、颜色、大小等会把这种事物变得具体而生动,为三年级的写作做准备。
三、再读小诗，理清课文思路。
再读课文，我用这个问题帮助学生理清文章思路：“我”想变点儿什么呢?
在学生理清思路后，我问：这时再次突出“真”这个字并加以理解，为第二课时的学习做好准备。并且留了一个疑问：我为什么最想变成大大的荷叶呢？
四、自主识字，学习书写
教学每一个环节都不疏忽，包括最后一个写字环节。每写一个字都让学生观察琢磨生字的构字特点和书写规律。在教“戏”和“伞”时，我编了一首儿歌：“戏”左右结构，“又”略窄，横撇靠近横中线，捺点往上抬抬脚。短横中心来起笔，斜钩往外伸伸脚。撇和捺点相呼应，最后别忘写一点。“伞”:撇捺要舒展：撇从竖线起，捺停横中线，点撇藏下面，横要托住伞，竖压竖中线。
学生自小有了这种意识，一定能逐步把字写好。