《我不是最弱小的》.doc

我不是最弱小的（第二课时）
课首3分钟：关于关心他人，帮助弱小的言语。
一、复习导入
1、师：这节课，我们继续学习《我不是最弱小的》。齐读课题。
2、师：昨天，我们学了一些词语，请同学们读一下。（多媒体出示）
周末 簇拥 景色 清新 露珠 盛开 娇嫩
雷声大作 倾盆大雨 随风舞动 芬芳扑鼻
生依次读，齐读。
3、 师：回想课文讲了一件什么事？（多媒体填空）
二、精读课文4——9自然段
师：通过上节课的学习我们知道了雨衣最后传到了萨沙的手中，那萨沙甘心做最弱小的吗？接下来又发生了什么事情呢？我们来继续学习。
1、自学提示：自读课文4——9段，用“ ”划出妈妈的话。用“ ”划出萨沙的话。想想他们进行了几次对话？
2、 生读文划出对话，汇报进行几次谈话。
多媒体出示3次对话。
A、 第一次对话（4、5段）
（1）学生自读自悟，组内交流怎样读。
（2）指名读，重音突出“为什么”。朗读中感悟萨沙不理解而发问的心理。
B、第二次对话（6、7段）
（1） 学生自读自悟，组内交流朗读。
（2） 指名读、引导读出语调先降后升。读出萨沙不服气不相信自己是最弱小的心理。
师：面对萨沙的不服气妈妈是怎么说的呢？
师：那这时萨沙怎么做怎么说的呢？读文引出保护蔷薇花。（师板书蔷薇花）
C、第三次对话（8、9段）
（1） 学生自读自悟，组内交流朗读。
（2） 指名朗读，引导读中稍带一点反问，感悟萨沙自豪的心情。
引出应该保护比自己弱小的师相机板书。（板书：应该保护比自己弱小的）
师小结：萨沙最终保护了弱小的蔷薇花，向妈妈证明了自己不是最弱小的。
4、 分角色朗读4——7段。
组内练读、小组赛读、评价。
5、带着自己的感情朗读全文。
三、情感升华
师：萨沙用行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明了自己不是最弱小的。那么你保护过比你弱小的吗？想一想，举例说一说。
四、指导写字
末 芬芳

五、板书设计：
14、我不是最弱小的

让雨衣：妈妈 → 托利亚 → 萨沙 → 蔷薇花

每个人都要保护比自己弱小的