音乐课小小雨点宋洁如.doc

湘教版小学二年级上册音乐课小小雨点教学设计 朔州市经济开发区实验小学 宋洁如教学内容：1、演唱歌曲小小雨点。2、歌曲创编及表演。学情分析:歌曲小小雨点，曲调流畅、活泼，以拟人的手法描述了雨中情景。歌曲由四个乐句构成，一、二乐句完全相同，第四与第三乐句基本相同。八分音符的运用使乐曲更显活跃，充分表现了小雨点的轻巧、可爱。导学策略：在本课导学设计中，通过赏雨景加深学生对雨的感受。通过赏雨景从视觉、听觉方面给学生艺术感受，使学生体验雨给我们带来的快乐，从而激发学生学习欲望，从中感受大自然的美，激发他们创造美、感受美、鉴赏美、表现美的能力。设计理念：本节课课题注重艺术与生活、艺术与情感的结合,采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中,了解、喜爱自然，更加热爱生活。教学目标:1、感受歌曲热情欢快的情绪，学会用自然、亲切的歌声来演唱歌曲，表达对大自然的热爱之情。2、能积极参与音乐活动，在具体情境中自编动作进行歌表演。3、在学会歌曲的基础上，进行创编歌词，培养学生多方面能力。教学重点：引导学生借助肢体语言有感情地表现歌曲。教学难点：歌曲的处理与创编。教学准备:多媒体、电钢一、引入新课:（情境导入）1、出示课件（大自然的美景）图一：花园里的花儿乐得张嘴巴图二：池塘里的鱼儿乐得摇尾巴图三：田野里的苗儿乐得向上爬2、听听雨点的声音揭示课题：是小雨给万物带来了生机。二、教学内容1、体验模仿:模仿小小雨点。（1）声音模仿：沙 沙| 沙 沙| 沙|（2）节奏模仿： | |2、聆听歌曲，体验意境（1）聆听歌曲，听歌词，想象意境。（2）聆听音乐，谈感受。（优美、柔和、欢快、活泼）3、学唱歌曲，体验歌曲情绪。（1）教师有感情地范唱旋律。（2）按乐句教唱曲谱，让学生熟悉旋律，准确把握曲调，找出相同或相似乐句。（3）指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲。（4）歌曲处理：用轻巧、亲切的声音演唱“沙 沙 |沙 沙| 沙|”；请一部分同学有感情地唱歌词，一部分同学用沙 沙 |沙 沙 |沙来为他们伴奏。（5）分组跟伴奏演唱歌曲，记忆歌词。4、分组律动，激发兴趣。（1）师生共同创编体态律动：第一段：第一句：左、右各点头一次，然后双手做下雨状；第二句：双手背后，双脚各向其方向点地一次，最后半蹲，以手托头部。（第三、第四句分别与第一、第二句动作一致）第二段：第二句：左、右手与脚分别同时向各自方向伸出，身体也向相应反方向倾斜，最后双手向上伸，做向上爬状。（2）分组练习，同桌间各自练习其中一段，配合表演。（要求边唱边律动）（3）表演时带入欢快、亲切的情绪。（4）跟伴奏主动上台表演。5、创编歌词（1）导语：调皮的小雨点给花儿、苗儿带来了欢乐，它还会落在哪儿，给谁带来快乐呢？（2）师生共同创编，教师给与启发：小河鱼儿摇尾巴池塘青蛙呱呱叫草地小草伸伸腰屋檐蚂蚁快快跑三、课堂小结通过这首歌的学习，我们知道了小雨点给我们带来了这么多快乐。我们应该保护好周围的环境，更加热爱大自然，热爱我们的生活！（随音乐律动表演结束本节课）教学反思：（1）体现了以音乐审美为核心的基本理念。以音乐审美为核心是中小学音乐教育的最基本理念，教师通过创设学生感兴趣的情境，让孩子们在一系列音乐活动中感受音乐的美，体验音乐的美，参与美的音乐实践活动。（2）教学中为了培养学生的创新意识和创造能力，教师设计了歌表演和创编歌词环节，学生充分发挥想象，情绪高涨、思维活跃、积极主动。（3）在教学手段上，教师采用了课件与表演相结合的手段，以学生为主体，发挥学生的主观能动性，使学生置身于大自然中，尽情发挥想象，感受雨为我们带来的快乐。 （4）最后，以小组为单位创编歌词、演唱创编歌曲，不仅培养了学生相互协作的能力和创造力，同时也培养学生积极、主动参与音乐活动和感受美、欣赏美、鉴赏美的能力。