《声音的特性》导学稿.doc

声音的特性导学案班别：_ 姓名：_ 学号：_【学习目标】1、通过自学知道声音的特性。2、通过实验探究得出影响声音三个特性的因素。3、知道人耳听到声音的范围，体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更爱世界，热爱科学。【学习重点】1.让学生体会和理解音调、响度和音色。2.通过实验探究音调、响度与什么因素有关。【学习难点】1.音调与响度的区分；2.音调、响度与什么因素有关【自主学习】知识点一、音调一、仔细阅读课本图1.31演示实验，注意以下几方面：(1)先后两次实验，改变尺子伸出的长度。(2)用手拨动钢尺时，偏离中心的程度相同（振动幅度相同）(3)观察尺子振动的快慢，听尺子振动发出的音调。你的发现：尺子伸出长，尺子振动 （快、慢），你听到的声音音调 （高、低，）尺子伸出短，尺子振动 （快、慢），你听到的声音音调 （高、低），由此可知：音调高低受物体振动 影响。物理学中用频率来表示振动的快慢，频率高则物体振动快；反之，则物体振动慢。 结论： _决定音调的高低，物体振动_越高，发出的音调就_ 。二、超声波与次声波阅读课本20-21页，并完成下面几个问题。1在国际单位制中，频率的单位是什么？ _ 简称： _ 符号： _ 2. 人的听觉上限的频率是_Hz，人们把高于这个频率的声波叫做_；人的听觉下限的频率是_Hz，人们把低于这个频率的声波叫做_。3. 自然界的许多活动都能产生次声波如 _ 、 _ 、 _ 、 _ 等。4小组讨论：夜深人静 ，为什么狗总是比人先发现“访客”的到来而吠叫？ 为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？知识点二：响度实验：将一把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边。保持钢尺伸出的长度不变，分别用不同的力度拨钢尺，使钢尺振动，仔细辨别声音，并同时观察钢尺的振动。你的发现：当用力大时，尺子偏离中心的程度 _ （大/小），发出声音响度 _ （大/小）。 物体振动时偏离原来位置远，叫做物体振动幅度，简称振幅；结论： 声音的响度与 _ 有关，振幅越大时，声音的响度 _ 。振幅是确定响度的唯一因素吗？老师在教室前说话，前面和后面同学听到的声音一样大吗？实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关。距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。（因为声音在传播过程中，越到远处越分散。）结论：声音的响度与_、_、_有关。知识点三：音色未见其人，先闻其声。类似这种现象还有很多，听到声音我们就可以判断是葫芦丝还是钢琴，是敲击桌子还是钢管。物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色。音色与什么因素有关？结论：音色是由发声体的 _ 、_ 所决定的。【 课堂小测 】1. 声音是多种多样的，有的声音悠扬、悦耳，给人以美的享受，这种声音称为乐音。乐音通常有_、_、_ 三个特性。2女高音与男低音中的“高”与“低”指声音的_不一样，是由声源的振动_决定的；“引吭高歌”与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的_不一样，是由声源振动的_决定的。3钢琴、吉他、笛子等，即使音调和响度都相同，我们仍然可以区别出来它们的声音，这是因为它们的_不同。4. 弦乐器的音调高低决定于弦的长短、松紧、粗细。在弦的粗细，松紧相同时，弦越_，音调越高；在弦的粗细，长短相同时，弦越_，音调越高；在弦的长短、松紧相同时，弦越_，音调越高。 来源:Z#xx#k.Com5童话故事中的狼为了想吃掉小兔子，学着兔妈妈的声音说:“小兔子乖乖，把门儿开开！”小兔子知道这不是它妈妈的声音,这主要是因为狼和兔妈妈声音的_和_不同。6. 拿一张硬纸片让它快速从木梳齿上划过，再让它从齿上慢慢划过，则两次所发出的声音（ ）A. 音调不同 B. 响度不同 C. 音色不同 D. 它们都不同7. 下面说法中错误的是（ ） A. 发声体每秒振动次数越多，音调就越高，响度越大B. 声源离人耳越近，振幅越大，响度越大C. 音色与发声体的结构，材料有关D. 用力敲鼓，鼓面振幅越大，响度越大8不同的乐器演奏同一首乐曲，我们能够分辨出不同乐器，这主要是依据 （ ）A音调 B响度 C音色 D频率来源:学#科#网9. 在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。这是根据什么来的？（ ）A声音的响度 B声音的音调 C声音的音色 D声音是否悦耳动听2