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台湾的蝴蝶谷（第一课时）
[教材分析]       
     本文以形象、生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。全文共有四个自然段。课文的插图形象地描绘了蝴蝶谷的景象，有助于学生理解课文，体会课文所描绘的情景。
[设计理念]
    《台湾的蝴蝶谷》是一篇情景交融、语句优美的课文，运用图文结合手段，通过创设情境、驰骋想像、做小导游等多种方式，引导学生感受蝴蝶谷的迷人景象，激发学生热爱祖国宝岛台湾的思想感情，努力让学生在感兴趣的自主活动中学习语文，提高语文素养。
[教学目标]
1、正确、流利地朗读全文，有感情地朗读二、三自然段。
2、图文结合，抓住重点词句，理解课文二、三自然段的内容，了解台湾蝴蝶谷的由来以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象，亲身感受到蝴蝶谷里的美景。
3、激发了学生对祖国的宝鸟台湾的热爱之情。
[教学重、难点]
1、 感受每年春季蝴蝶谷的迷人景象。
2、 找出并理解重点词句。
[教具准备 ]
多媒体课件、蝴蝶头饰、色彩斑斓的小蝴蝶。
[教学过程 ]
一、 谈话导入：
小朋友，你们喜欢旅游吗？你曾去过哪些地方？（生答略）
（多媒体出示中国地图）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。在我国的东南沿海，有一个岛，名叫——台湾岛（出示台湾岛图，板书：台湾）
你知道台湾吗？
台湾是个美丽的地方，那里有许多山（多媒体出示一座座山）人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”。今天，老师想带大家去台湾的蝴蝶谷走一走，看一看，想去吗？ （齐读课题）
出发之前，你最想知道什么？（学生质疑）
小朋友想知道的可真多！只要我们认真读书，就一定能从课文中找到答案。
先请大家自由试读课文，要求：
（1）读准字音，读通句子；
（2）读完后标上自然段的序号。
（学生自由读课文，教师巡视，辅导一些读书稍差的学生。学生读完之后，交流：课文共有几个自然段？然后，让学生挑选自己最喜欢的段落来读一读，相机正音，表扬读准音、读通句的同学。）
请大家默读课文，边读边思考刚才提出的问题：蝴蝶谷的景色怎么样？人们为什么叫它“蝴蝶谷”？ （学生默读课文思考，师巡视。）
引导交流：你知道了什么？
我知道了“蝴蝶谷里的景色”。
从哪一自然段中知道的？
第三段。
请你读一读，其余学生思考：蝴蝶谷给你留下了什么印象？
蝴蝶谷很迷人。
请大家自由读读第三段，边读边找出你认为写得迷人的句子，仔细读一读，想想：迷人在哪里？
（生自由读，找句子。）
你觉得哪一句很迷人？
有的山谷里有好多种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像在空中撒了一把五颜六色的花瓣，美丽极了！（出示相应的句子）
请大家细细读读，想想哪些地方让你觉得蝴蝶谷很迷人？
五彩缤纷、上下飞舞、像花瓣那样飘来飘去。
蝴蝶和花瓣哪里像？
它们都是五颜六色、五彩缤纷的。
蝴蝶上下飞舞和花瓣随风飘舞很像。
师：想看看吗？（多媒体放映一段蝴蝶飞舞的录象。然后练习朗读，读出这句话的迷人。）
师：除了这句，你还觉得哪句话也很迷人？
生：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
师：自己读读，说说迷人在哪里？
生：这些蝴蝶金光灿灿的，十分壮观。
师：说说什么东西是金光灿灿的？
生：金子，珠宝……（读好“金光灿灿”）
师：它们怎么会这么美？
生：因为这山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，而且有阳光的照耀。
师：我们一起来看一看。（多媒体播放黄蝴蝶飞舞的录象，师配乐叙述）你看，这些黄颜色的蝴蝶在阳光的照耀下，变得金光灿灿，多么壮观啊！
（生练习朗读，读出黄蝴蝶的迷人。）
师：你还知道了什么？从哪段知道的？
生：我还知道了人们为什么叫它“蝴蝶谷”，我是从第二段知道的。
（生自由读第二段，想想人们为什么叫它“蝴蝶谷”？）
师：谁能用“因为 ，所以人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。”（出示句式）说说？
生：……
师：这些蝴蝶是怎么飞来的？（出示句子）请大家闭上眼睛听老师读，边听边想象：你好象看到了什么？
生：我好象看到了一群又一群的蝴蝶在飞舞。
生：我好象看到了蝴蝶们飞过花丛，穿过树林，跨过小溪，越过山岭。
生：我好象看到蝴蝶们在山谷里聚会。
师：这些蝴蝶可真多，真美呀！请你来想想这些蝴蝶会有些什么颜色呢？
生：有红的，有白的，有蓝的，有紫的，还有绿的，等等。
师：小朋友的想象力可真丰富啊！想出了这么多的颜色，这真是——谁能用一个词语来说出它们的颜色多和美？
生：五彩斑斓。
生：五彩缤纷。
生：五颜六色。
师：让我们一起来看一看。（多媒体放映蝴蝶“飞过花丛，穿过树林，跨过小溪，越过山岭”的动画，师配乐朗读。然后，学生练习为动画配音。）
师：刚才，我们一起走进台湾的蝴蝶谷，欣赏了蝴蝶谷的迷人景色，并了解人们把山谷叫做蝴蝶谷的原因。我们来学做小导游，把知道的介绍给大家听，好吗？
生：好！
师：请四人小组合作，用上“大家好，欢迎你们来到蝴蝶谷。 ”这个句式介绍第二、三段，要求：语句通顺，声音响亮。
（生自由练说，师巡视辅导。然后，教师给学生带上导游帽介绍。）