我的叔叔于勒.doc

《我的叔叔于勒》教学设计

课题：我的叔叔于勒
科目： 语文
教学对象： 初三学生
课时： 2课时
提供者：马强
单位： 晋城市矿区中学
一、教学内容分析：
  《我的叔叔于勒》是中学课本苏教版九年级选用的经典文章，这篇小说以菲利普夫妇因于勒贫富而前后变化的态度，构成了令人惊叹的情节波澜，表现世态的炎凉。小说通过神情、动作、语言描写，形象的表现出他们嫌贫爱富、虚伪自私的灵魂，从而表现了金钱社会中人与人之间的冷酷关系。

二、教学目标
 知识与技能：
1、了解作者莫泊桑及其小说创作。
2、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。
3、理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。
 过程与方法：
1、分角色朗读，加深理解人物的性格特征，理解文章的主题。
2、表演课本剧，增强学生的语言感悟力、表现力。
情感态度与价值观：
认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。
三、学习者特征分析
 通过长时间的教学、观察、了解，我们班学生语言表达能力相对较弱，对人物性格的分析也不能准确、全面的概括，但是我们的学生听话，对一些硬性的，基本的要求还是能做到的，如：课文的预习，字词的掌握，段落的划分，找出描写人物的语言等完成的还是比较好，教师必须做深入的分析，大量的引导才能完成教学任务。
四、教学策略选择与设计
 教学时着重通过对语言的品析来分析作者的情感理解作者对典型小市民形象的菲利普夫妇的讽刺，教师应在文本的解读上让学生尽可能说出自己的看法，并要做好引导。以学生的自主合作为主线，教师引导为辅，小组讨论为主，教师点拨总结为辅，通过分角色朗读体会人物性格。
五、教学重点及难点
1、多方面刻画人物形象以展现人物内心世界的方法。
2、学习本文新颖、巧妙的构思，设置悬念的写作手法。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、情境导入
“金子……这东西，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。”这句话将金钱的作用夸大到让人惊奇的地步。法国著名的短篇小说家莫泊桑在他的小说《我的叔叔于勒》中又是如何看待金钱的呢？让我们一起走进小说去看个究竟。

二、了解作者 及写作背景
1、作者介绍
2、写作背景

学生根据课前预习展示
（可以参见导学方案） 
培养学生课前预习的习惯，方法、能力。
三、整体感知
1、请同学先听课文录音 

1、 请一位同学叙述故事情节。

2、 以小组为单位理清故事情节，用三个字概括本文故事情节。

 四、品细节
1、浏览全文找出全家人对于勒的不同评价。说明于勒处境不同便有不同的评价。
2、提问：当他有钱时家人的心情如何？（盼）当他无钱时家人的心情如何？（躲）
 五、明深义
小说名为“我的叔叔于勒”，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢？
六、畅抒怀
口头表达训练：如果菲利普夫妇在船上发现成为百万富翁的于勒，他们的表情将会怎样？他们夫妇将会进行怎样的对话？展开联想，简要回答。
1、 学生默读课文，找出具体语言。
2、 自读全文，品析文中“盼”“躲”的主要细节。
3、 分角色朗读课文，读出人物的心理变化。
4、 小组讨论，合作探究
（1） 谁是主人公？主人公身上又体现了怎样的主题？
（2） “我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？

体会人物心理，
感受人物性格。 
培养合作探究的学习方法，掌握文章中心的探究方法。

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

姓名
自主解疑
小组展示
自我设疑
我行我秀

八、板书设计
我的叔叔于勒
莫泊桑
自私、贪婪 盼
庸俗、虚荣 钱 恨 疑
势利、冷酷 躲