班级管理叙事.doc

做“良师”更要做“益友”

一次，在上学路上一学生走在我起面，我主动上前和他打招呼。不问学习上的事，只是简单几句类似普通朋友的言语而交流。后来却被学生写在成了作文——“老师先开口”。文章中谈到了自己当时的感动、幸福，“我”是多么的伟大。可见，老师的积极主动对学生而言更是感动，换回的是学生更多敬畏和爱戴，更能走进他们的内心与其悉心交流，畅谈自己所思所想，有利于对学生的引导和行为校正，有利于构建融洽、和谐的班级管理氛围。而这种融洽、和谐，不一在关键性“教育事件”中展现，德育工作不能具备这样的“等待性”。情感细节也许就在师生间的一次简单的交流，哪怕是一次看似毫无意义的“打招呼”。师生关系如何更多地表现为学生对老师的情感认可度，班主任在做好“良师”的同时，更要充当好“益友”的角色，千万不可重前者轻后者而导致失衡。为人师者不能总是等待学生和自己打招呼，更应该要主动出击。