第一节：两种电荷.doc

物理 学科罗田县思源实验学校教案课题第1节 两种电荷备课人瞿小永 课 时 1教学目标情感态度与价值观：通过对电荷的初步探索，培养激发学生探索自然的兴趣。能力目标：1、通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；2、在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。知识目标：1、知道自然界只存在正、负两种电荷及电荷间的相互作用。2、了解原子结构及元电荷e=1.610-19C。知道摩擦起电及物体是否显电性的原因。3、知道导体和绝缘体概念和区别，能判别一个物体是导体还是绝缘体。教学准备多媒体课件、毛皮、丝绸、橡胶棒、玻璃棒、验电器。教学方法实验法重点难点教学重点：两种电荷及其相互作用。教学难点：为什么只存在两种电荷及摩擦起电原因。教学过程教学过程教师活动学生活动一、导入课程 多媒体展示多姿多彩的电世界引入。二、新课教授（一）两种电荷及相互作用1问题:(1)干燥的天气里,用塑料梳子梳头发时头发为什么会随着梳子飘起? (2)冬天,晚上脱化纤衣物时,会看到点点火花,这是为什么?2、猜想：产生以上现象的原因是什么？并说出你猜想的理由。3、验证：学生用塑料笔杆在头发上摩擦吸引碎纸屑，验证猜想。通过日常现象思考问题，说出猜想的理由。4教师演示：（）毛皮与橡胶棒摩擦，能吸引碎纸屑，说明橡胶棒带电规定为负电荷。（）丝绸与玻璃棒摩擦，也能吸引碎纸屑，说明玻璃棒B也带电规定为正电荷(negative charge)摩擦起电：通过摩擦使物体带电的方法叫摩擦起电带电体吸引轻小物体是带电体的一种性质可以利用这一性质来判别一个物体是否带电5、电荷间的相互作用 ：教师演示6、电荷的多少叫做电荷量，简称电荷电荷量的单位：库仑，简称库符号为（二）原子的结构元电荷原子结构认识历史（学生自读教材料99原子结构元电荷）电子电荷量是最小的，我偿把最小的电荷叫做元电荷E1.610-19C任何带电体所带的电荷都是元电荷e的整数倍原子的电中性通常情况下，原子核所带的下电荷与核外所有的电子总共所带的负电荷数量相等（三）电荷的定向移动1多媒体演示导体中电荷的定向移动2导体导电的实质：导体中自由电子的定向移动3摩擦起电的实质：不是创造了电荷，而是电荷（负电荷）的转移注意：摩擦起电现象中，转移的只能是带负电的电子。思考：毛皮与橡胶棒摩擦过程中，转移的电荷是什么？从哪个物体转移到哪个物体？（四）典例分析例：甲，乙，丙，丁四个物体，它们之间的相互作用情况是：丁吸引乙，乙排斥丙，丙吸引甲，已知丁带正电荷，则甲乙，丙各带什么电荷？答：甲带正电荷或不带电、乙带负电荷、丙带负电荷作业布置课后反思