《故都的秋》导学案.doc

黑发不知勤学早，白首方恨读书迟。——颜真卿
长沙县一中高一语文备课组 编写时间：2011-12-12 班级： 学生姓名： 学号：
《故都的秋》导学案
学习目标
1.掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。
2.品味文章明白晓畅、简洁清丽的语言，提高语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。
3.体会作者在山河破碎、内外交困的现实下，赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞。
学习重点
学习目标1、2
学习难点
体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之音。
学习方法
1.美读法。反复诵读，体味意境。2.比较赏析法。
3.组织讨论法。如对“清，静，悲凉”等秋的特点的深层把握。
学习时间：一课时
预习案
一、 积累字词，夯实基础
导入：大千世界，山川草木本无情，但是，由于文人墨客睹物思人，寓情于景，于是，便“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，于是，便产生“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的凄美。这种情景交融、物我合一是许多散文大家所追求的意境，不少散文正是达到了极致而脍炙人口，广为流传。下面，我们来赏析美文――《故都的秋》。
（一）默看课文一遍，打记你认为精美的词句。（8分钟）
（二）读读记记下列字词，并在课文相应地方做些批注。（5分钟）
1．单音字
落蕊（ ruǐ ） 细腻（ nì ） 柘 （ zhè ） 椽子（ chuán ）
着凉（ zháo ） 颓废（ tuí ） 鲈鱼（ lú ） 譬如（ pì ）
驯养（ xùn ） 萧索（ xiāo ） 混沌（ dùn ） 廿四桥（ niàn ）
2．多音字
泡 水泡（ pāo ） 卷 卷 曲 （ juǎn ） 干 干戈（ gān ）
泡影（ pào ） 开卷有益（ juàn ） 干练（gàn ）
折 折耗（ shé ） 落 落枕（ lào ）
折叠（ zhé ） 落差（ luò ）
折腾（ zhē ） 落在后面（ là ）
３.辨形组词
嘶（嘶叫 ） 缀（点缀 ） 蕊（花蕊 ） 凋（凋谢 ） 啼（啼叫 ）
厮（厮打 ） 辍（辍学 ） 芯（芯片 ） 雕（雕塑 ） 谛（谛听 ）
二、预习自测　理清思路（10分钟）
再读课文，完成下列问题。
1.读第1段，我们可找到文眼： 。
　　　　　　　　读出郁达夫笔下故都秋的特点：　 　、　 　、　 　
2.读第2段，我们可以读出作者写江南之秋的目的是： 。
3.读第3段，我们会读出作者用无声的文字为我们勾勒出了一幅 图。
4.第4段是一幅 图，第5段是一幅 图，
第6～10段是一幅 图，第11段是一幅 图。
　三、知识链接　拓展视野
释题、作者及背景简介（2分钟）
　“故都”两字表明描写的特点，带有深切的眷恋之情，“秋”字明确描写的内容，题目很深沉。作者没写北平的秋，而写故都的秋。“故都”其实是指北平，但“故都”不是一个简单的地名，它使人联想到北平几百年来所积聚的深厚的文化底蕴；第二，“故都”二字含有一种沧桑感，使人容易联想到北平在近代史上所经历的风风雨雨，含着一种淡淡的忧郁，令人低回。第三，“故”字使人联想到故国故土故乡，暗含着一种深切的眷恋之情。从“故”字来看，应当是一种眷恋、热爱的情感。
　　郁达夫（1896～1945），原名郁文，浙江富阳人。现代著名的小说家、散文家。出生于一个知识分子家庭。从小熟读唐宋诗词和小说杂剧。1913年赴日本留学。1921年与郭沫若、成仿吾等发起成立创造社。同年7月第一部小说集《沉沦》问世，产生巨大影响。1923年发表《春风沉醉的晚上》。l923～1926年先后在北大、武昌师大、广东大学任教。1930年3月参与发起成立“左联”，1932年12月发表《迟桂花》，1933年移居杭州后写了不少山水游记和诗词，1935年发表《出奔》，抗战爆发后，积极投入抗日救亡运动，后流亡苏门答腊，坚持抗战。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。
　　郁达夫的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。
20世纪30年代，中国社会边年战乱，民生凋敝，读书人也衣食无所安，居无定所。为了谋生，郁达夫于1933年4月由上海迁居杭州，辗转千里，颠沛流离，饱受人生愁苦与哀痛。这段时间，作者留下了一些很好的散文。本文写于1934年8月。
四、我思我疑　积累提升
自主学习之后，你有哪些疑惑，请描述出来写在下面的空白处。

　学习案
【自主学习】
　　一、激活思维（8分钟）
（一）把握学习目标（读一遍）。（１分钟）教师出示ppt，显示课题与学习目标。
（二）读、背预习案中的字音、字形、词组。（５分钟）
（三）看投影抢答，进一步感受作者笔下故都的秋。（２分钟）
请用含“秋”字的词组概括这几幅写景画面。
二、美文美读（５分钟）
请用低沉，缓慢的语调朗读3～11段。感受故都的秋的“清”“静”“悲凉”。
【合作探究】
三、品读入境（25分钟）
“北国的秋，却特别的来得清，来得静，来得悲凉。”“清”“静”“悲凉”是故都的秋的特点。作者在文章中是通过哪些景物来表现的故都的秋的“清”“静”“悲凉”的特点呢？
请同学们完成下面探究题。
探究（一）文章写到了五幅图景，选出你最喜欢的画面多读几遍思考，它是怎样体现“清、静、悲凉”的故都秋味的？（请你结合具体语段赏析）
提示：哪些语句或词语从什么角度写出了清、静、悲凉，用了什么手法。

探究（二）故都的秋景本应是多姿多彩的，而作者为什么不写红叶似火的香山、游人如织的颐和园、明澈如镜的昆明湖，而只选取了表现“清、静、悲凉”的景物来写呢？

探究（三）《故都的秋》美丽而不肤浅，那你是否也会因它爱不能寐，沉浸其中，也会“清、静、悲凉起来呢？为什么？

训练案（7分钟）
   (一)填空题（ＡBＣ）仔细阅读《故都的秋》前两段，回答下列问题。
   1.第1自然段中写作者从杭州赶上北平的目的是： 。他这样做的原因是： 。
   2.“不远千里”这个成语在本文中的作用是： 。
   3.第2自然段中描绘了江南的秋天，作者意在： 。
   4.“落蕊”的“蕊”字读音是（ ）   　 
(二) 选择题（ＡBＣ）
1．加点字的注音有错误的一项是（     ）
A.凋谢（diāo）    潭柘寺（zhè）      一椽（chuán）      颓废（ tuí ）
B.细腻（nì）      平平仄仄（zē）     椭圆（tuǒ）        歧韵（qí）
C.文钞（chāo）    橄榄（lǎn）        嘶叫（sī）         普陀（tuó）
D.鲈鱼（lú）      鲑珍（xié）        驯鸽（xùn）        譬如（pì）
2．下列词语书写正确的一项（     ）
A.苦涩    屋檐    萧索    落蕊         B.幽远    混钝    落寞    平仄
C.训鸽    细腻    凋谢    意境         D.点缀    颓废    赏玩    蟋摔
３.作者写对故都之秋的想念时，突出写了住在北平皇城人海中租人家一椽破屋来住着时的所见所闻，而对陶然亭、钓鱼台、西山、玉泉等名胜，只用一笔带过。作者这样写的原因是 （ ）
   A．作者是浙江省富阳县人，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶，产生一种想走异地，饱尝故都之秋的心情。
   B．陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月都缺乏秋味，体现不出故都之秋来。
   C．作者在《住所的话》中写过“在家吃点精致的菜，喝点芳醇的酒，睡睡午觉，看看闲书，不愿意将行动和平时有所移易；总之是懒得动。”不愿去陶然亭等处，当然就写不出那些 地方的秋景。
D．写租住破屋时所见所感，更能体现出北国之秋“清、静、悲凉”的特点，表达出作者的主观感情。
４.在对景物的描写中，有时往往一字着色，一字着情。如我们的“春风又绿江南岸”“红杏枝头春意闹”。 选词填空：
静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中 叶树，灯下白头人。（喜外弟卢纶见寄 司空曙）
绿 红 黄 残
（三）课后借鉴（ＡB）
写一段300左右的写景文字，表现自己的某种情绪。

（四）课后反思
我的收获：

我的疑问：
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