第七课导学案.doc

七年级上册历史学科导学案 课题课型使用者上课时间个性化设计大变革的时代预习+展示学习目标1、掌握春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广；都江堰的修建；商鞅变法主要内容及其历史作用，封建制度的确立和我国封建社会的形成。2、分析商鞅变法的背景、内容、意义，培养初步理解、分析历史问题的能力。学习重点商鞅变法的内容及历史作用。学习流程一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、 时期，我国开始出现铁农具，到 时，铁农具使用范围扩大； 时期出现牛耕，到 时牛耕进一步推广。_是我国农业发展史上的一次革命。_和_的推广，使_和_显著提高。2、 时期， 国蜀郡太守 在_中游修筑都江堰，是闻名世界的 工程，都江堰消除了 的水患，灌溉了大片农田，使 变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“_”的美誉。3.都江堰的作用：_4、商鞅变法的主要内容_意义_5_阶级统治代替了_，_和_的矛盾成为社会主要矛盾，我国_形成了。二：整合概括著名的都江堰1、说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；展示内容：修建时间： 修建人物： 修建位置： 都江堰功能： 结果： 2、评价人物：李冰（提示：结合P38李冰图及文字来评价） 第三子目：商鞅变法1、表演本课导入框“立木为信”的故事。2、分组讨论，把握角色心理和语言，表演“商鞅舌战守旧群臣”。3、展示商鞅变法变法背景： 变法时间： 任用商鞅变法的国君： 目的_-变法内容： 变法结果： 封建社会形成： 三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）四、达标测评（我达标我快乐）1、我国开始出现铁农具是在（ ） A.夏朝 B.商朝C.春秋时期D.战国时期2、春秋战国时期，社会生产力显著提高的标志是（ ）A牛耕的推广 B都江堰的兴修C青铜农具的使用 D铁制农具的推广3、成为我国春秋时期农业发展史上一次革命性标志的是（ ） A.用磨制的石镰收割庄稼 B.带木柄的耒耜在农业上的使用 C.牛耕的使用和进一步推广 D.铁制农具的使用和进一步推广4、都江堰属于 （ ） A.防洪工程 B.灌溉工程 C.水利航运工程 D.防洪灌溉工程5、史记商君列传载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望”这主要是因为 （ ） A.承认土地私有，准许自由买卖 B.奖励耕战，免除生产粮食布帛多的人的徭役 C.根据军功大小授予爵位和田宅 D.建立县制，由国君直接派官吏治理6、我国封建社会形成于 （ ） A.商周 B.春秋时 C.战国时期 D.秦朝