“读懂诗歌”课时导学单学生稿.doc

“读懂诗歌的情感”课时导学单语文工作室【学习目标】1读出诗歌情感的复杂性或动态性。2. 在整体阅读的基础上，能够借助诗题、作者、注释等背景知识来鉴赏诗歌的情感。【自主梳理】活动一：“问题导引”（8分钟） （自主思考、自主表达）1.阅读下面这首宋词，在思考下面问题的基础上，做好归纳总结。南柯子忆旧仲殊十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是凄凉时候在天涯。白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家？【注】家：句末语气词，加强语气。（1）“十里青山远，潮平路带沙”两句所写之景传达的是“乐情”还是“哀情”？（2）最后的设问，交代了什么信息？（3）解决了上面两问，你能说说这首词表达了词人怎样的情感，你是根据什么推导出来的。（4）要了解一首诗歌表达的丰富情感，前提条件是什么？归纳总结一：活动二：“问题导引”（4分钟）（小组讨论 班级展示）2.揣摩下面诗歌的标题，说说你从标题中推断到的信息，做好归纳总结。登金陵凤凰台满江红登黄鹤楼有感春日忆李白军城早秋喜外弟卢纶见宿鹧鸪天送人山中留客访隐者不遇成二绝归纳总结二：活动三：“问题导引”（10分钟）（黑板演示 集体纠偏）3.阅读下面辛弃疾的两首词，说说表达的思想感情是否相同。做好归纳总结。清平乐 独宿博山王氏庵辛弃疾绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。 屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。 平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。清平乐博山道中即事辛弃疾柳边飞鞚，露湿征衣重。宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦。一川明月疏星，浣纱人影娉婷。笑背行人归去，门前稚子啼声。归纳总结三：4.阅读下面的宋诗，说说诗歌表现了诗人怎样的心情。做好归纳总结。梦中作 欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。【注】本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽。归纳总结四：活动四：“知识梳理”（5分钟）（学生归纳 教师导引）1.考点阐述考点将“评价文章的思想内容和作者的观点态度”放在一起，其实，要能对诗歌的思想内容和作者的观点态度作出评价，就必须依据理解诗歌的内容和作者的情感。因此，读懂诗歌、明确作者的情感是基础。2.方法指导要读懂诗歌，读出作者的情感，关键是依据诗歌本身，借助主要意象、关键词语、景情之间的关系，揣摩上下诗句的内在联系，总体把握诗歌。这是最根本的方法，除此之外，通过上面的问题导引，我们是否可以归纳出一些读懂诗歌可以借助的小诀窍？【达标检测】先独立完成下面4道题，然后小组交流，全班展示。（15分钟）1.阅读下面这首宋词，说说全词蕴含了作者哪些思想感情。(4分)念奴娇 淮城感兴【南宋】 张绍文举杯呼月，问神京何在？淮山隐隐。抚剑频看勋业事，惟有孤忠挺挺。宫阙腥膻，衣冠沦没，天地凭谁整？一枰棋坏，救时着数宜紧。 虽是幕府文书，玉关烽火，暂送平安信。满地干戈犹未戢，毕竟中原谁定？便欲凌空，飘然直上，拂拭山河影。倚风长啸，夜深霜露凄冷。【注】淮城，泛指淮水两岸的城市。蒙古自灭金后，就着手灭宋，淮水是宋与蒙古对峙的前线。2.阅读下面的唐诗，然回答问题。幽州夜饮 张 说凉风吹夜雨，萧瑟动寒林。正有高堂宴，能忘迟暮心？军中宜剑舞，塞上重笳音。不作边城将，谁知恩遇深！【注】据新唐书张说传，张说因与姚元崇不和，罢为相州刺史，后又任幽州都督。（1）诗歌颔联中的“迟暮心”化用了屈原离骚中的哪一句诗？表达了诗人怎样的心情？（3分） （2）清人姚范评论最后一联“托意深婉”，请作具体分析。（3分）3阅读下面的宋词，简析词中词人表达的思想感情。(6分)卖花声题岳阳楼 张舜民 木叶下君山，空水漫漫。十分斟酒敛芳颜。不是渭城西去客，休唱阳关。醉袖抚危栏，天淡云闲。何人此路得生还？回首夕阳红尽处，应是长安。 【注】此词作于元丰六年(1083)作者被贬往郴州，途经岳阳楼时。4.阅读下面的唐诗，回答问题。（4分）溪居柳宗元久为簪组累，幸此南夷谪。闲依农圃邻，偶似山林客。晓耕翻露草，夜榜响溪石。来往不逢人，长歌楚天碧。注簪组：这里是做官的意思。夜榜：夜航。清代诗人沈德潜评价这首诗的思想感情时说：“不怨而怨。”你如何理解？请结合诗句简要分析。【课堂小结】（3分钟）（学生先做，然后教师补充）3