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坚持以人为本 构建和谐校园

枣阳市环城侯井小学 李文

以人为本是科学发展观的精髓，构建和谐社会是当今社会的主旋律。坚持以人为本，构建和谐校园是新时期赋予我们的重要任务。所以我认为一个学校要做强做大做优，不在于你的规模有多大，你的设备有多先进，关键在于要以人为核心，以构建和谐的人文氛围为着力点，搞人性化的管理，才能构建和谐的校园。
一、坚持以学生为本是构建和谐校园的核心
和谐，《汉语成语词典》解释是：“配合得适当和匀称”。就学校而言，和谐的含义是：“德、智、体、美、劳”等“五育并举”和谐发展；各门课程之间、各个教学环节之间相互匹配、和谐发展；各种教育资源合理配置、和谐利用；教师与学生和谐互动、教学相长；学生的身心和个性得到全面和谐发展。学校是以育人为根本的，因此，各项工作必须紧紧围绕学生这个主体去开展，把学校建设成为学生第二个温馨的家园。
1、创设优美校园环境。“随风潜入夜、润物细无声”，优雅的校园环境可以陶冶人的情操，自然消除学生烦恼的心情，感受到学校的亲切与温暖。我们通过精心设计，墙壁可以说话、草木也能传情，让校园文化走进学生心里。大门正对面学校橱窗“放眼世界，展望未来”的醒目字样，时时提醒同学们不忘远大理想，做时代的主人；公示栏中的“光荣榜”不仅激励了同学们的攀比文明的新风尚，还为学生树立了榜样，激励学生要“堂堂正正做人、踏踏实实做事”。“花树相间”的绿化带；各种醒目的标志牌；美观和谐的寝室文化；名言、警句等让学生感到既亲切又温和。
2、挖掘地方文化资源。爱家乡是爱祖国的具体体现，地方文化资源又是爱家乡的极好素材，让枯燥的单层面知识转化为多层面的趣味文化。因此，我校在“德育”主题系列教育活动中，充分利用地方这一优势资源，通过走进鸭子山、收集整理鸭子山的民间传说、编写乡土教材等活动开展，既激发了学生爱祖国、爱家乡的思想感情，又培养了学生社会交往能力，文化与教育形成了和谐统一。
3．开展形式多样活动。丰富多彩的校园活动可以激发兴趣、增长见识、培养能力、养成良好的行为习惯，使学生成为学校的“小主人”。如：学校广播站开辟一个“书香园”阵地，每周宣读一些短小的名家名篇及学生的读书心得，介绍有关名人读书的故事，让学生不但有书读而且有书听，这样既解决了图书的紧缺问题，又能边玩耍边听故事。在潜移默化中受到知识的熏陶。又如我校结合留守儿童多，缺少父母的关爱，在学生中坚持开展“学校是我家”主题班会活动，培养学生的主人翁意识。学校还组织有乒乓球、跳绳、跳皮筋、绘画、书法、象棋等兴趣活动小组。各小组在指导教师的组织下利用课外活动时间活动。在各指导教师的有效的管理、精心的安排下，活动开展得井然有序并取得了良好效果。其中，跳绳活动兴趣小组最为有声有色。指导教师陈华兰科学训练，在队员们掌握了前跳、后跳、交叉跳、双人跳技能技巧后，又进行了单摇、双摇、单摇编花、双摇编花、单人特短、蹲双摇等花样跳绳的训练。通过各种形式的花样跳绳，发展了学生的体育技能，锻炼了学生身体的协调性，提高了学生的身体素质，同时培养了学生善于动脑、敢于创新、大胆实践的优秀品质，让学生体验到了体育活动的快乐。由于各项活动的扎实开展，体育英才辈出。2009年我校代表环城中心学校参加枣阳市第二十二届小学生田径运动会获得了第7名的优异成绩。
二、坚持以教师为本是构建和谐校园的基础
原教育部部长周济《在全国师德论坛开幕式上的讲话》中指出：“教育发展，教师是关键。教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体现在两个主体地位：一是教育要以育人为本，学生是教育的主体；二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。……没有高质量的教师队伍就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。”教师是知识分子，不仅仅有物质生活的需求，而且有精神上的追求。所以我们不仅要关心教师、爱护教师，更要尊重教师，不仅要给教师创设一个宽松愉悦的工作环境，更要给教师实现自我价值搭建平台。
1、政策上引领教师积极上进。我校一方面要抓师德师风建设，组织教师学《规范》、评“标兵”、树典型、扬正气；另一方面及时吸收优秀教师加入党组织，教师党员人数增加了，起先锋模范作用的人就多了，教师政治素质也有相应提高。例如：我校新党员葛智慧在支部会上激动地说：“想不到我年近半百，还能完成多年夙愿，我感谢党对我的培养。今后我一定要以党员的标准严格要求自己，在教师中起先锋模范作用。”同时学校大小事宜先与经验丰富的教师商量，征求他们的意见，让其感到领导无身价，和蔼可亲，从思想上与领导和谐统一了。
2、业务上鼓励教师精益求精。当今社会是学习型社会，教师不参加继续教育，就会落伍，最终将被社会所淘汰。因此，我校非常重视对教师的培训学习工作。
首先 从实际出发，通过“走出去，请进来”等渠道，邀请专家名师到我校讲课；派出大量中青教师外出学习。同时采取讲座、自学等形式，组织教师学习教育和科研方法，建立“自学——实践——反思”的教师自我培训模式，树立科学学习的观念。为加快青年教师成长的步伐，通过优秀教师言传身教，具体地进行帮带，让青年教师尽快进入角色，通过师徒结队，示范引领，帮扶传经，切磋提高，教学相长，我校逐步形成了一种人人学我，我学人人比、学、赶、帮、超的良好风气。我校刘铁君、张启慧、张菁等青年教师、副校长荣明强等成为我市优质课一等奖获得者，我校涌现了一批校级教坛新秀。
其次， 我们组织学习了《新课标解读》及有关的教育教学理论，在吃透章节所阐述的观念后，在教师会上作好讲座。这样的学习形式，不仅是对青年教师提出了很高的要求，更是对他们的一种锻炼，实践证明，凡是他们重点学习的课改理论，他们吸收得很快，并通过实践写出深入浅出的论文。学校青年教师李元锋撰写的论文《作文代表我的心》在07年获得了国家级论文一等奖，并在同年12月在国家级刊物《中小学个性化阅读和作文》杂志上刊登发表，还有10多篇论文在中国教育学会组织的新课程优秀教案和教学设计征集评选中分获二、三等奖，同时有多篇论文在省市获奖。
3、生活上解决教师后顾之忧。作为校长关心体贴教师，其实就是关心体贴自己。校长要“想教师之所想，急教师之所急”，通过促膝谈心，了解教师疾苦，帮助他们解决实际困难。如我校每月杀一头学校饲养的牲猪（绿色肉类食品）专门为用于改善师生伙食；学校建设绿色蔬菜基地2000多平方米，仅今秋就为学校提供免费绿色蔬菜冬瓜6000多斤；同时建设一个300多平方米的藕堰，每年产藕作为教师福利分发给教师；每天为师生免费提供白开水喝……教师生病了，我总能带上礼金亲自前往医院探望。一张贺卡、一束鲜花，礼物虽小，却温暖着教师的心。此外，我校每学期总要举行会餐。家常菜，化钱不多，图个热闹。别小看这个会餐，它拉近了校长与教师的距离，化解了同事间的矛盾，消除了工作中的烦恼，增进了同志间的友谊。

展望未来，随着和谐理念在校园不断深化,必将为学校、教职工和学生的发展注入新的活力。同时，和谐校园的建设又是一项长期、艰巨、复杂的系统工程。如学校规划建设资金的不足；现代化教学设备的短缺等一系列摆在我校面前的难题正在逐步的得以实现，当前，我们只有将以人为本的理念进一步的贯穿在学校管理中，才能建立适合我校校情的长效机制，才能逐步巩固和提升成果，才能促进学校持续、稳定、和谐地发展。