一、杠杆(第三课时).doc

课程信息
年级
初三
学科
物理
课型
新授
主题
一、杠杆(第三课时)
主备
曹金平
审核
物理组

教学目标
1、 进一步理解杠杆平衡条件，能用平衡条件来解决生活中一些实际问题
2、 进一步理解力臂概念，会找出杠杆的最长力臂，画出杠杆的最小动力
3、 会用杠杆的平衡条件来进行简单计算
教学重点
找最长力臂，画最小动力，根据平衡条件进行简单计算
教学难点
求杠杆最小力的方法，利用平衡条件进行简单计算

教学内容
学生活动
教师活动
一、复习引入
什么是杠杆平衡条件？
杠杆分为几类？各自有哪些特点？
注意点：动力阻力的作用点一定是在杠杆上

如何利用杠杆平衡条件解决生活中实际问题？

二、主题探究
活动：画最省力杠杆
撬石块，开酒瓶
思考：如何使所用的力最小？
演示“探究杠杆平衡条件”实验，并沿不同方向拉动弹簧测力计
三、问题质疑：
如图所示杠杆，A端吊一重物G，要想在B端加一最小的力F，使AO（O为支点）保持水平平衡，试画出此力的方向和力臂 C B

A O

B
O

A

四、分层训练：
1、如图，轻质杠杆OA中点悬挂一重G=60N的物体，在A端施加一竖直向上的力F，杠杆在水平位置平衡，则F=_____
保持力F的方向不变，将杠杆从A位置匀速提升到B位置的过程中，力F将_________（变大、变小或不变）
F
B
G F
O A
G
2、如图，曲杆AOBC自重不计，O为支点，AO=60cm，OB=40cm，BC=30cm，要使曲杆在图示位置平衡，请作出最小力F的示意图及其力臂l
A
O

G
B C
3、在探究“杠杆的平衡条件”的实验中，有一组同学猜想杠杆的平衡条件可能是“动力+动力臂=阻力+阻力臂”，他们经过实验获得如下数据
动力F1/N
动力臂l1/cm
阻力F2/N
阻力臂l2/cm
4
5
5
4
于是，他们认为自己的猜想得到了验证，你认为他们的实验过程存在什么问题？

五、当堂反馈：
1、如图1，作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F，将杠杆缓慢地由位置A至位置B，力F在这个过程中（ ）
A.变大 B.不变 C.变小 D.先变大后变小
B
F B
O A
A

图1 图2
2如图2所示，AOB为一杠杆，O为支点，杠杆自重不计，AO=BO，在杠杆右端A处用细绳悬挂重为G的铁球，当AO段在水平位置时保持平衡，这时在B端需施加最小的力为F1，若使BO段在水平位置时保持杠杆平衡，这时在B端需施加最小的力为F2，则（ ）
A、F1 <F2 B、F1 >F2、 C、F1 =F2 D、无法比较
3、如图所示，用最小的力把重油桶推上台阶，推力的作用点在哪里？方向如何？在图上分别画出支点、重力、推力及它们的力臂

O
A

4、如图所示，质量不计的光滑木板AB长1.6m，可绕固定点O转动，离O点0.4m的B端挂一重物G，木板的A端用一根与水平地面成30°角的细绳拉住，木板在水平位置平衡时绳的拉力是8N，然后在O点的正上方放一质量为0.5kg的小球，若小球以20cm/s的速度由O点沿木板向A端匀速运动，问：小球至少运动多长时间细绳的拉力减小到零？（g取10N/kg，绳的重力不计）

课后反思：

学生回答

认识错误之处

思考

思考讨论

思考作图

同桌位互批

学生当堂练习

A

教师提问

强调注意点

引导分析原因

引导学生分析

讲解作图时注意点

强调学生规范解题

讲解错误之处

教师当堂批改讲解反馈

O B

G

4