寓言两则导学案.doc

寓言两则第一课时导学案 课 题2、寓言两则 主备人胡琼华参与者课 型新授使用时间教 者胡琼华学习目标知识目标学习并掌握本课的生字新词，学会4个会认字和5个会写字。能力目标正确、流利地朗读两则寓言，借助注释及字典读懂寓言故事的内容。情感目标感悟寓言故事的寓意。重 难 点重点：读懂课文内容，理解寓意。难点：掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。教 法发挥教师的主导作用，突出学生的主体参与，结合阅读指导法、谈话法、讲述法、讨论法等，进行启发式教学学 法（1）引导学生阅读、理解、归纳文本；（2）不断设疑，引导学生积极思维，激活学生的求知欲。教学准备1生字词语卡片。 2课文朗读课件。导学过程（主要环节）设计 第1课时导学环节教 师 活 动学生活动设计意图导入教师谈话导入听教师讲述后谈感想。激发学习兴趣。自主学习提出疑问一、初读课文，学习生字词。1、以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗？2、指名读生字、词语。“矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗” 请学生到黑板前，板书第一则寓言的题目。教师强调“矛盾”二字书写并字面解题。 3、教师范读课文。二、细读课文，深入体会。 分别请学生读那个人叫卖的两句话的。学生解释句子大意。 -理解过程中“坚、利、于”等词语学生在注解里无法找到解释，可引导学生翻阅字典或结合生活实际理解，并给予肯定和鼓励。 学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。 他为什么要这样夸耀自己的矛、盾？之前他会想什么？叫卖时的语气、神态、动作是怎样的？周围的人听会又会有哪些表现呢？出示填空： 自主思考，集体交流，四人小组内可以演一演。 指导学生有感情讲一讲小故事，并有感情地朗读句子。1自由读文。学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。2提出不理解词。 3分学习小组解疑。学生听。 多种方式读并体会其中的异同。学生思考表演。1学习并掌握本课的生字新词，理解词义。（字词落实。）2、指导学生理清课文脉络。（训练学生顺序朗读、分析概括能力。）多种方式教学，活跃课堂气氛，让学生在表演中体会到“自相矛盾”的意思。合作探究点拨解疑1、生活中有没有“自相矛盾”的时候呢？或者你觉得这个成语用在什么情况下合适呢？想一想、交流。教师小结。合作探究，各抒己见。体会学以致用。学习任务单1、抄写生字新词语。 2、有感情地朗读，尝试背诵。3自相矛盾这则寓言让你明白了什么道理？。1、学生独立完成作业；教师巡视，查缺补漏。2、课文理解回答，写出书面答句。要求：句子通顺，表达意思符合课文内容。落实本节课授课双基知识，达到学有所获。拓展提升你还知道哪些成语故事？下一节课和我们分享。学生课后自学活动。提出要求，激发学生课后学习兴趣。为学生养成看书积累的习惯做铺垫。板 书 设 计教 学 反 思2.寓言二则之自相矛盾 我的矛 我的盾 于物无不陷也 物莫能陷也 锐利戳得穿 坚固戳不穿本课亮点：待改进处：