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立足校本教研,从我做起
——参加镇江教育专家培训有感
69团中学：杨新纪
从两天的培训活动中，我感受最突出的是镇江的教育工作者深入研究，乐在其中。他们取得的成功是和潜心从事教研活动分不开的，是十几年如一日坚守不放弃的结果，是默默奉献以苦为乐的结果。
镇江教育专家说：探究教育创新，是走在幸福的研究之路上。将教学研究看着是幸福的差事，能不乐在其中吗？这真是值得我们认真反思的。
从事基层的教研工作，我感受最深的就是教研工作是被当作口号挂在嘴上喊，真正落实到行动上得很少。多数教师认为教研工作可有可无，没有什么意思，做起来是个苦差事，应付一下就行了，很少有发自内心的需要去做好教学研究工作的。和镇江的教育人相比，我感到我们在认识上存在很大差距，所以做起教研工作就存在这样几个问题：第一，从追求功利出发；第二，不重视课本教学行为的研究，只是读几篇理论文章，写几篇心得体会；第三流于形式化，只是重视做完几个阶段的资料工作。这样做的教学研究不是内心需要，而是外界强迫，是假教研，故内心觉得很苦，也就没有收获。这样看来，端正思想认识，从教学需要出发，从学生出发，从教师的发展出发是十分重要的。
镇江的教育专家说：不从事教学研究的教师是不会成为好教师的，只有热爱教学研究的老师才能成为教育的行家里手，这是多么深切的认识。只有投身教学研究之中，才能有如此深切的体会。从我们基层的情况看，从事教育工作的人，有的几十年了，但教学方式没有任何改变，依然是凭经验教书，出成绩只是靠加班加点，教师累、学生苦；教师不厌其烦，学生最就厌烦。这种现象和问题的产生，正是教师不研究教学，不改变教学行为产生的结果。很多教师累也愿意，因为这样易出成绩，可是从教育的规律看，这对学生今后的成才还有好处吗？很多学生在这种“死学”中成长起来，他还能成为一名有创新能力的人才吗？从长远的发展看，靠“死教”教出来的学生是不会有多大潜能的，所以这样的教师是不能算作是一名好老师的。
镇江教育专家的培训讲座，给我们的启示是多方面的。我想最重要的就是我们要从学校实际出发，做好今后的教研工作。做好校本教研是现在的党务之急，因为校本教研就是面对教师最常见的问题开展的教学研究活动，针对性和实效性是很强的，可以避免教研空对空、盲目性的问题，也可以培养教师扎实的研究作风。我想校本教研的重点可以放在教师个人存在的问题上，建立研究档案，重点研究教学行为，可以通过课例分析、观摩学习、反思教学行为等方式重塑教师个人，使其成为一名好教师。
教研的关键在行动，从自身做起十分重要。做一名幸福的研究者是我们的深切体会。立足校本、剖析自我、改变提高，这就是我今后要努力做好的工作。以自身作为研究对象，更能发现自己存在的、容易忽视的许多小问题。而解决这些小问题的过程，就是自己认识的一个提升过程，而一个个小问题的解决，最终必将改变自己，这将是质的飞跃。更重要的是自我研究是独特的，必将使研究带上自己的烙印，脚踏实地，草根化更突出、更具有价值。
从事教育工作的年限越长，研究的欲望就越少，这可能是一条普遍的规律。让我们从这条规律中反思，将教学研究看作是一条幸福之路，乐在其中；年限越长，研究的欲望就会越强。