鱼我所欲也复习课反思.doc

《鱼我所欲也》复习课反思
舒兰市第九中学校 教师 李晶波

第一次上初三，又是一个人做初三基础部分的把关老师，针对课内文言文的复习有时候还真有些无所适从，面对一篇篇文质兼美又被历来传颂的名篇佳作，看着一个个考点，很多时候都会难以取舍，甚至不知道该做什么样的安排，但经过不断地反思、探索，总算有些头绪，所以就想把这种方式拿出来，让各位领导老师提出自己的宝贵意见，在此基础上再做出合适的调整。整体而言，今天的这节课是在一种轻松、愉悦地氛围下进行的，具体说来有以下几点：
一、 用对话的方式串联整个教学过程，充分体现了师生的互动。
教学过程中，我始终注意了用对话的方式，让学生的自主性得到充分表现。1、让学生走进文本，与文本对话，引起学生思考，教师的引领性得到了很好的展示。2、让生生之间的对话在恰到好处的时机展开，学生合作探究也就自然呈现出来了。在这个过程中，学生的个性得到了充分的张扬。特别是结尾处与生活的链接，对培养学生的人生观，树立正确的价值观起到了点睛之功能，三维目标中的“情感、态度、价值观”得以自然融入。
二、 注意了基础知识，基本能力的培养。
有人说：新课改就是让学生上课热热闹闹，就是只要过程不要结果。我认为不是这样的，课改后，学生的能力应更加全面。这样，我在复习时，注意了基础知识的夯实：文言文中的字、词、句的理解，议论文中的论证方法，中心论点的提出方式等，这些都属于学生应掌握的。教学中把这几个方面的内容认真抓扎实、抓落实了，就会让学生学有所得。同时，运用了新的教学方式的引入，让学生先自主学习、自主探究，之后小组合作探究，其学习能力在循序渐进的学习进程中得到了实实在在的提高。
三、 值得改进的地方。
1、对生活的链接还可以再拓展开些，让学生举出更多的事例，让学生在具体事例的佐证下，对“舍生而取义”的现实意义理解得更深些，这将会帮助学生更好地树立正确的人生观、价值观。
2、教学的终极目标是培养学生可持续学习的能力，因此教会学生联系旧知识，进行知识的迁移是十分重要的。这也是本节复习课的目标之所在，但由于夯实基础时花了较长时间，所以没能在课上检测学生是否已如老师的期望，构建起了自己的思维导图，形成了一定的知识体系。