第二课时亿以内数的读法导学案和前置作业.doc

数学第七册导学案
第一单元----大数的认识
年级
四年级
时间
2015.9.7
单元
第一单元
主备人
崔新春
课 型
新课
课时
第二课时
课 题
亿以内数的读法
审核人

学习
目标
一、知识与技能：能根据数级正确地读出亿以内的数。
二、过程与方法：经历认读大数的过程，体验认读大数的方法和技巧。
三、情感态度与价值观：引导学生关注学习过程，使学生体验到学习的乐趣。
重点
难点
重点：掌握亿以内数的读法。
难点：中间有0和末尾有0的亿以内数的读法。
教法
演示讲解法。
学法
独立思考法。
课前
准备
教具准备：数位顺序表 学具准备：计数器
学 习 过 程

二次备课
学 案
一、【引入新课（复习引入）】
1.在草稿纸上制作简易数位顺序表，由此回答老师的问题:右边起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位……
2.学生先分组，然后全班交流每个数字所表示的意义。
3.明确本节课的任务。
二、【揭示目标】
学习目标：
1、我能根据数级正确地读出亿以内的数。
2、我要经历认读大数的过程，体验认读大数的方法和技巧。
3、我要关注学习过程，体验到学习的乐趣。
学习重点：掌握亿以内数的读法
学习难点：中间有0和末尾有0的亿以内数的读法。
三【出示自学提示】
1．请你写出一个“个级数”读一读，再写出一个“万级数” 读一读。并想一想：万级的数和个级的数在读法上有什么联系和区别？
2、你能说一说含有两级的数怎么读吗？
四【自主合作学习】
1.（1）先读出2496，在看看24960000表示多少，并试着读一读。
(2)讨论交流得出：24960000分为两级，万级上的数表示多少个万，读的时候按个级的读法去读，再在后面加个“万”字，个级上的4个0一个也不读。2496只有个级，直接读出来就可以了。
（3）读数并汇报交流，对出现的错误及时订正。
2.（1）先观察，后汇报交流：例2是整万数，例3不是整万数。
（2）学生自己尝试读数，并在小组内交流读数过程，然后全班汇报，同学间相互补充。
（3）全班交流总结：每级末尾的0都不读；其它数位有一个或连续几个0，都只读一个0。
（4）师生共同总结含有两级的数的读法：先读万级，再读个级;万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个“万”字；每级末尾不管几个0都不读；其它数位有一个或连续几个0，都只读一个0。
五【展示交流讲解】
1、24960000分为两级，万级上的数表示多少个万，读的时候按个级的读法去读，再在后面加个“万”字，个级上的4个0一个也不读。2496只有个级，直接读出来就可以了。
2、每级末尾的0都不读；其它数位有一个或连续几个0，都只读一个0。
3、先读万级，再读个级;万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个“万”字；每级末尾不管几个0都不读；其它数位有一个或连续几个0，都只读一个0。
六、【提升达标检测】
1.同桌间互相读数，相互评价、订正。交流自己是如何读的。
2.独立完成，集体订正。
七、【收获与感悟】
1.说自己本节课的收获。
2.课后独立学习。
3、作业：第8页练习一，第3题。
第9页练习一，第7题。
导 案
一、【引入新课（复习引入）】
1.引导同学们回忆数位顺序表的相关知识：右边起第一位是什么？第二位呢？……怎样给数位分级的？各级的数表示什么？
2.把75643,421065这两个数分级，并说说每个数字表示的意义。
3.这节课我们就来学习亿以内数的读法。(板书课题)
二、【揭示目标】
指导学生明确学习目标。
三、【出示自学提示】
1、引导学生预习新知。自学教材。
2、小组长组织小组成员交流疑问。
3、引导学生寻疑质疑。

四【自主合作学习】
1.教学整万数的读法。（课件出示例2）
（1）对照数位顺序表正确写上2496，引导学生读出这个数；然后把这个数移到万级上，个级上添上4个0，让学生尝试着读这个数。
（2）引导学生交流：2496和24960000这两个数的读法上的联系与区别。
（3）引导学生读出例2后两个数。
2.非整万数的读法。（课件出示例3）
（1）组织学生观察例3的数与例2的数有什么不同。
(2)学生尝试读出这几个数并汇报。
（3）组织学生讨论：每级末尾的0怎么读？其他数位有一个0或连续几个0怎么读?
(4)师生共同归纳总结含有两级数的读法。
五【展示交流讲解】
1、组内交流自己的结论，并通过讨论将最后统一的结论记录下来。
2、小组选派代表发言，其他同学补充。
3、教师根据学生发言归纳总结。
六、【提升达标检测】
1.完成教材第6页“做一做”第1、2题。
2.完成教材第6页“做一做”第3题。
。
七、【收获与感悟】
1.谈谈本节课的收获。
2.布置课后学习内容

板书
设计

课后
反思
这单元学习的是认识万以上的大数，在教学过程中，我采用了分级的方法来进行教学，这样学生能够更清晰的读数。也时刻提醒学生碰到大数要先分级，然后再逐级往下读。
对于中间或末尾有0的数的读法，学生的掌握还不是很好。特别是万级末尾有0或个级高位有0的数，学生出错最多,他们容易犯迷糊，这个0要读还是不要读,有时甚至忘记读计数单位。
针对这些情况，我将在练习中加以改正，相信学生会很好的掌握它的。

亿以内数的读法前置性作业：
1． 请你写出一个“个级数”读一读，再写出一个“万级数” 读一读。并想一想：万级的数和个级的数在读法上有什么联系和区别？

2、你能说一说含有两级的数怎么读吗？