班级特色交流.doc

中一班特色交流材料指南说明二：通过提出36岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解36岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。家长工作的重要性第一、做好家长工作，有利于帮助家长转变观念，提高家长的家教水平。1.小学化倾向。1.直接教小学低年级内容，2.突出与学校学生学科相对应的学习内容如数学、语文、识字、拼音、英语等，重认知发展和知识的学习，忽视幼儿交往和交流沟通能力，幼儿的游戏得不到保证。2功利性倾向。过分强调特色，幼儿的学习内容不均衡，幼儿园正常的教育教学受到干扰，幼儿的基本学习和全面发展得不到保证3不能输在起跑线上：中国教育最无知的一个理念。现在过如牛毛的早教机构。就是用这句话来招揽生意。在体育领域，只有短跑才拼起跑，你见过那个马拉松比赛的抢跑的，而且在长跑中，没有那个傻子会一路领跑，因为第一位的那个跑起来最吃力，风阻最大。超前家长不应该缺乏平常心，互相攀比，对孩子期望值过高，不尊重孩子扥兴趣爱好，按照自己的意愿强迫孩子学习各种技能。盲目追求知识技能，要求孩子提前学习拼音、识字、算术、英语。不愿让孩子玩沙玩水、拆拆装装，担心不安全不卫生。过分追求学习结果，让孩子死记硬背古诗古文，以为会的越多越好。超速人不是速成品超量给孩子的东西太多小结：世界上没有两片相同的叶子，也没有两个完全相同的人。每个孩子都有自己的特点和优势，教师家长要善于发现和了解孩子的独特性，充分理解和尊重孩子的个体差异，用孩子的优势带动其他方面的发展。让每一个孩子都能享有快乐的童年第二、做好家长工作，有利于家园同步，形成家园合力。1家园共育.早在20世纪90年代，我国已提出“家园共育”这种观念，“家园共育”的本质特点就是一个“共”字，即幼儿园与家庭，教师与家长的相互配合，共同促进幼儿的发展。家长观念一旦转变了，家长就会正视家庭教育与幼儿园教育之间的关系。要达到共育，仅仅转变家长的观念还是不够的，还应让家长了解幼儿园的教育目标，了解教师的工作。因此，我们应在改变家长观念的同时，邀请家长参与幼儿园教育活动。2一车两轮。幼儿好比一部车子，一车两轮，家园只有同向同步，才能促进幼儿健康发展家园共育（宝宝跳水宝宝爬坡）（二）组织亲子活动优化亲子互动目前亲子互动中，家长掌握着互动的主动权，孩子往往处于被动、从属的地位。针对这样的问题，幼儿园有必要组织亲子活动，优化亲子互动生态。由于家长的类型和层次呈现多样化，进行亲子活动时要分类进行。亲子活动既要有幼儿的学习目标，也要关注家长的学习目标：认识和了解孩子，学会与孩子进行互动。（三）让家长参与幼儿园课程的建设家长是幼儿园课程建设的重要组成部分。家长参与课程建设，有利于促进幼儿园课程体系的开放与和谐，有利于家长切实优化教育行动。家长参与幼儿园课程的建设有不同的方式。第一，家长作为志愿者协助教师组织与记录各种活动，如帮教师组织运动会，在区域活动中给幼儿拍照等，以期能够增强家长对孩子的认识。第二，在某方面有特长的家长作为“实习教师”在教师的指导下进行集体活动的教学，在教与学中能够更深地体会指南的教育目标和教育建议。第三，家长作为幼儿经验奠基者和拓展者参与到家园合作中去。比如教师让家长在寒假带孩子游夫子庙、体验民俗，为下学期的主题活动做准备。在这个过程中，引导家长体会幼儿的学习是在生活中通过直接感知进行的。 四、为家长提供指南配套服务